学校文化自觉与课程教学改革PDF电子书下载

序一 追求教育本真之道&顾明远 1

序二 为探求教育真谛而奉献青春&吕型伟 4

自序 6

第一编 让文化成为教育追求之道 13

第一章 学校文化自觉 13

呼唤文化自觉 以文化引起变化 实现文化自强 以变化创造文化 13

推进科学与人文相融课程文化建设的途径策略 26

培植现代学校文化的探索 38

系统构建主题班会 夯实班级文化根基 46

追求课堂教学的文化价值 60

培植自主与合作统一的学生文化 64

培植规范与民主相融的制度文化 77

办学的灵魂、关键及学校的生命 83

也谈优质学校的目标定位与文化形态 90

未来不是我们要去的地方 而是我们要创造的地方 94

学校特色化建设的内涵与推进策略 101

第二章 学校管理方略 108

六十年锻造学校精神 108

把学校管理当做一门学问来做 111

科学做好“加减乘除” 深入推进增效减负 121

科学管理是提高教学质量的关键 124

整体推进普通高中多样特色优质发展的实践探索 132

把目标管理变成自身的需要 136

践行小班化是基础教育迎接国际化挑战的科学选择 143

智慧低碳 德育工作新境界 149

解放思想 创新思路 育人为本 160

让家校关系迈入互动时代 使家校合作形成教育合力 167

教学质量的保障与监控 171

有质量的教育公平才是真正的公平 175

坚持科学发展又好又快推进区域教育现代化 182

第三章 学生成长理念 188

给十八年华青年的三点建议 188

诚可以养心 信可以应事 人生道路上诚信才能行 191

构筑国家未来财富 幸福广大百姓家庭 206

学生是棵树 216

人生在勤 贵在坚持 220

相信自己能行 也相信自己不努力肯定不行 226

为推进新世纪大业做好全面准备 227

这就是起点 229

飞上蓝天 志在太空 231

同在一片蓝天下 234

第二编 让教师成为教育持久之道 239

第四章 教师品德提升 239

献身教育 潜心育人 争当新世纪的教育家 239

攀登当教师的最高境界 245

有一种危机更难突破 那就是优秀 249

一个有道德人格魅力的好教师就是一所德育学校 254

领跑学习 挑战极限 培植文化 257

也谈如何当好副职 260

把信心转化为力量 让力量变为行动 266

把班主任工作当做一门学问研究 267

减轻学生负担不以降低质量为成本 提高教育质量不以牺牲身心为代价 276

第五章 教师专业发展 294

学校的发展首先必须是教师专业发展 294

做思考的实践者 当实践的思考者 310

教育工作者的精神家园 未来教育家的成长摇篮 315

培养教育家的根本是提供校长成长的沃土和平台 319

发展良性循环的教育科研生态环境 327

培养解决问题的高手而不是“解题”高手 332

不让教师论文失却应有价值 333

勤于学 善于思 敏于行 336

厚积薄发备好课 339

第三编 让课程成为教育深化之道 347

第六章 课程领导管理 347

区域构建适切每个孩子发展的学校课程的行动研究 347

区域普通高中课程改革的实践与思考 355

普通高中课程改革的实践与思考 361

优化“两个行为” 领导学校课程 369

局长、校长课程领导力与学校发展 375

让每个孩子都健康快乐成长 382

艺术教育是健全人格的教育 389

以专业精神和专业水平实施新课程、新高考 391

物理新课程实施现状及分析 396

英国教育现状及其启示 404

新加坡教育现状及其启示 412

美国基础教育现状及其启示 421

第七章 课程资源建设 439

依托地方和学校资源 开发研究校本课程 439

以研究性学习为主体的校本课程开发 450

青少年媒介素养教育亟待重视 460

重视“校史”资源的开发和利用 463

敬畏生命 点亮生命 让生命在教育中栖居 465

与所有生命建立关系 提升自身生命品格 470

以人文精神引领科技教育 以资源整合提升科技教育 474

回归课堂、生活让德育实效更辩证更人本 479

母校永远是你休憩的港湾 482

汲取地方名贤之精神 485

第四编 让课堂成为教育阳光之道 491

第八章 课堂教学创新 491

质化校本教研的实践与思考 491

优质课堂建设的几点思考 507

课堂教学模式最优化初探 513

初探课堂实施创新教育的目标、手段因子及其交互网络 521

也谈学习方式的转变 528

让发言成为学生的一种义务 533

第九章 物理教学探索 541

物理是科学 也是智慧 更是文化 541

物理教学的关键是关注过程、优化过程 543

为提高全体学生的科学素养而教物理 547

初探物理教学工艺中教学方法的优化 550

物理课结课艺术之初探 553

师生情意互动 构建物理教学情意场 558

正确把握三个关系 优化物理教学过程 564

物理课堂教学的主导策略 572

启发式教学法在物理概念课和规律课中的应用 575

后记 584