混龄日记中的教育启示PDF电子书下载
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- 作 者:徐刚,华爱华
- 出 版 社:上海:华东师范大学出版社
- 出版年份:2014
- ISBN:7567520233
- 页数:277 页
Ⅰ 走进混龄家庭 1
日记1 瞧这一家子 3
教师手记:什么是家庭式混龄? 14
解读:将年龄差异与角色意识显性化 20
日记2 源源换“家庭” 23
教师手记:如何为孩子挑选合适的家庭? 34
解读:将年龄与发展匹配形成合适的发展区 38
日记3 我们班的男老大 41
教师手记:男老大女老大一样吗? 48
解读:混龄教育给男孩提供了更多表现机会 52
日记4 看着我,跟着做 55
教师手记:小孩子如何向大孩子学习? 60
解读:异龄互动形成“最近发展区” 64
日记5 我发现了蜘蛛网 69
教师手记:同龄的孩子还要玩在一起吗? 78
解读:认知接近引发同龄有效的对话和沟通 82
Ⅱ 走进混龄教育 85
日记6 我眼中的混龄班 87
教师手记:混龄班的教师工作更轻松还是更辛苦? 92
解读:孩子在前,教师在后 96
日记7 谁说老二老三不如老大 99
教师手记:只有大孩子是主角? 108
解读:尊重孩子的个体发展差异 112
日记8 小家庭设计大海报 115
教师手记:混龄班的课怎么上? 122
解读:混龄教育需要低结构集体活动 126
日记9 走,去区角玩 129
教师手记:混龄班区角玩什么? 134
解读:混龄教育需要开放性的操作材料 138
日记10 走出幼儿园,走进自然 141
教师手记:社会实践带给孩子什么? 148
解读:混龄教育需要多样化的社会实践 152
日记11 今天去哪儿玩 155
教师手记:一定要求大小孩子玩在一起吗? 160
解读:重视自由结伴形成的自然人际生态 164
日记12 让孩子自己解决冲突 167
教师手记:大小孩子交往中发生冲突怎么办? 176
解读:在冲突解决中确定规则意识并内化 180
Ⅲ 混龄环境中的成长 183
日记13 龚老大变了 185
教师手记:混龄班给霸道孩子带来什么? 202
解读:在角色转化中发展社会交往机制 206
日记14 团团的点点滴滴 209
教师手记:混龄班给内向孩子带来什么? 220
解读:在角色变化中缩短成熟期 224
日记15 我的心里有你 227
教师手记:大年龄孩子从混龄中获益什么? 236
解读:混龄教育促进大年龄孩子社会性和认知发展 240
日记16 你说怎么办 243
教师手记:如何捕捉生活教育的契机? 248
解读:把问题的解决抛给大年龄孩子 250
日记17 学着长大 253
教师手记:“大带小”是否会强化小年龄孩子的依赖? 258
解读:混龄教育促使小年龄孩子迅速成长 262
日记18 今天我主持 265
教师手记:小年龄孩子的自信会受影响吗? 272
解读:混龄教育带给小年龄孩子自信和积极的体验 276
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