教育知识的社会镜像PDF电子书下载

序言&柳海民 1

导言 1

一 问题指向：教育知识的困境 1

二 解题方案：对“知识”的重新理解 3

三 解题路径：教育知识生产的社会学解读 5

第一章 基本概念、基本问题与分析框架 8

一 基本概念 9

（一）“知识”的研究取向 9

（二）可靠与可信的教育知识 12

（三）“社会镜像”的意蕴 17

二 基本问题 18

（一）当代教育知识的困境 18

（二）教育知识如何可能 23

三 已有解答 25

（一）“科学—实证”范式 25

（二）“逻辑—分析”范式 27

（三）“经验—叙事”范式 28

（四）“文化—理解”范式 29

四 分析框架 31

（一）已有范式的简要评论 31

（二）分析框架的反思与建构 33

第二章 “间际—开放”框架的理论勾勒 37

一 研究主题：“教育知识如何可能”的社会学解答 38

（一）“教育知识如何可能”的问题性质 38

（二）社会学解答的可能性 40

（三）社会学解答的合法性 43

二 本体论基础：社会存在决定思维认识 45

（一）相对论与唯物论 45

（二）限制性相对论 47

（三）社会存在决定思维 50

三 方法论启发：知识社会学理论基质的汲取 52

（一）知识社会学的早期萌芽 52

（二）知识社会学的“文化—认识”研究 55

（三）知识社会学的“科学—实验”研究 57

（四）知识社会学的“科学—文本”研究 60

（五）知识社会学的方法论启示 62

四 分析思路：“形式—内容”的理论路径 64

（一）“分析思路”的分析 64

（二）教育知识的形式 66

（三）教育知识的内容 67

（四）形式与内容的耦合 68

第三章 教育知识的形式分析 71

一 教育概念的社会之根 71

（一）教育概念的引进与内涵的争端 71

（二）教育概念的内涵变更与社会发展 74

（三）教育概念的创造与社会状态 77

二 教育命题的类型与交流 80

（一）教育命题的类型 80

（二）生产性交流：教育观点与教育观念 83

（三）群体性交流：教育观念与教育口号 85

（四）边缘性交流：教育意见与教育常识 87

（五）教育交流的知识论后果 88

三 表层形式的生产 90

（一）教育知识的表述结构 91

（二）教育观点的论证邀请 92

（三）教育观念的论证本质 95

（四）表层形式生产与教育知识的进步方向 97

四 深层形式的演进 100

（一）深层形式的理论意蕴与分析路径 100

（二）亲属社会的深层形式 103

（三）依附社会的深层形式 105

（四）民主社会的深层形式 108

第四章 教育知识的内容分析 111

一 教育知识的内容是什么 111

（一）现实事实与可能事实 111

（二）理论空间与意义空间 113

（三）意义空间的特性 115

二 意义空间的生产（一）：措辞 117

（一）“我”的隐退与重现 117

（二）“是”与“应是”的对峙与融合 119

（三）“似”与“或许”的断裂 122

（四）寻求“友声”与“异音” 124

三 意义空间的生产（二）：范式 126

（一）重复与意义硬核 126

（二）叠加与意义扩展 128

（三）自我重叠 129

（四）群体重叠 131

四 意义空间的争夺 133

（一）争夺与争论 133

（二）争夺的缘起 135

（三）争夺的策略 137

第五章 形式与内容的耦合条件与过程 140

一 教育学者的蜕变 140

（一）从常人到教育学者 141

（二）教育学者的学术共同体 143

（三）教育学者的“学术代” 144

二 背景知识的产生 146

（一）背景知识的意义 147

（二）背景知识的筛选 149

（三）背景知识的演变 151

三 教育问题与知识生产 152

（一）重新理解“教育问题” 153

（二）教育问题的社会建构 155

（三）教育问题的解答特性 156

四 教育知识的耦合过程 158

（一）教育知识耦合与教育问题解答 158

（二）问题的“立体化” 160

（三）问题的“填充”与理论的“成形” 163

（四）命题的“黑箱化” 164

第六章 超越当代教育知识的困境 167

一 当代教育知识困境探源 167

（一）深层形式的未确定 167

（二）意义空间的平面化 170

（三）教育理想的缺失 172

二 走出教育知识的生产困境 174

（一）教育知识的生产困境与机遇 174

（二）时代教育知识生产的“建基” 176

（三）知识主体的“群体介入” 177

三 克服教育知识的价值困境 180

（一）意义空间的生产 180

（二）意义空间的再生产 182

（三）意义空间的传播 184

四 摆脱教育知识的功能困境 186

（一）何为教育理想 186

（二）教育理想从何而来 188

（三）教育理想如何创建 191

结语：以社会为镜聚焦时代教育理想 194

参考文献 198

索引 213

后记 220