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新理念·新实践 教师教育精品教材 小学数学教学方法PDF电子书下载
- 电子书积分:13 积分如何计算积分?
- 作 者:徐文彬著
- 出 版 社:北京:教育科学出版社
- 出版年份:2017
- ISBN:9787519109486
- 页数:359 页
第1章 讲授教学法 1
1.1 历史溯源 2
1.2 本质探求 4
1.2.1 理论依据 5
1.2.2 基本原则 6
1.3 呈现形式 6
1.3.1 组织教学 7
1.3.2 导入新课 7
1.3.3 讲授新课 8
1.3.4 练习巩固 8
1.3.5 布置作业 8
1.4 案例剖析 9
1.4.1 解决问题的策略 9
1.4.2 简易方程概念 10
1.4.3 面积意义和面积单位 12
1.4.4 分数的基本性质 13
1.5 实效反思 15
第2章 谈话教学法 18
2.1 历史溯源 19
2.2 本质探求 21
2.2.1 理论依据 21
2.2.2 基本原则 22
2.3 呈现形式 24
2.3.1 教师提问 24
2.3.2 倾听回答 24
2.3.3 反馈小结 25
2.4 案例剖析 25
2.4.1 分数的初步认识 25
2.4.2 平均分 27
2.4.3 面积 28
2.4.4 圆的周长 29
2.5 实效反思 30
第3章 阅读教学法 33
3.1 历史溯源 34
3.2 本质探求 36
3.2.1 理论依据 36
3.2.2 基本原则 38
3.3 呈现形式 40
3.3.1 复习旧知,创设情境 40
3.3.2 出示提纲,引导自学 40
3.3.3 讨论质疑,精讲深化 41
3.3.4 变式练习,反馈矫正 41
3.3.5 归纳小结,布置作业 41
3.4 案例剖析 42
3.4.1 比的意义 42
3.4.2 圆周率的历史 44
3.4.3 年龄问题 46
3.4.4 唐诗中的“数字” 48
3.5 实效反思 49
第4章 故事教学法 52
4.1 历史溯源 53
4.2 本质探求 55
4.2.1 理论依据 56
4.2.2 基本原则 56
4.3 呈现形式 58
4.3.1 故事情境导入 58
4.3.2 数学文化渗透 59
4.3.3 情境故事创编 59
4.4 案例剖析 59
4.4.1 李白喝酒 59
4.4.2 平面图形的周长和面积的关系 61
4.4.3 有趣的算式 62
4.4.4 解决问题的策略(替换) 63
4.5 实效反思 64
第5章 游戏教学法 67
5.1 历史溯源 68
5.2 本质探求 70
5.2.1 理论依据 71
5.2.2 基本原则 72
5.3 呈现形式 74
5.3.1 引入新知 74
5.3.2 教授新知 74
5.3.3 巩固新知 74
5.4 案例剖析 75
5.4.1 游戏公平 75
5.4.2 认识时、分 76
5.4.3 可能性 77
5.4.4 尝试与猜测 79
5.5 实效反思 80
第6章 竞赛教学法 83
6.1 历史溯源 84
6.2 本质探求 86
6.2.1 理论依据 87
6.2.2 基本原则 88
6.3 呈现形式 89
6.3.1 备课 90
6.3.2 分组 90
6.3.3 实施 90
6.3.4 奖励 90
6.4 案例剖析 91
6.4.1 找规律 91
6.4.2 认识几分之几 92
6.4.3 可能性 92
6.4.4 用数对确定位置 94
6.5 实效反思 94
第7章 演示教学法 97
7.1 历史溯源 98
7.2 本质探求 100
7.2.1 理论依据 101
7.2.2 基本原则 102
7.3 呈现形式 104
7.3.1 创设演示情境,提出演示目的 104
7.3.2 教师演示内容,学生观察思考 104
7.3.3 概括演示内容,指导学生练习 104
7.4 案例剖析 105
7.4.1 体积和体积单位 105
7.4.2 图形的旋转 107
7.4.3 倍数和因数 109
7.4.4 轻重 110
7.5 实效反思 111
第8章 实验教学法 114
8.1 历史溯源 115
8.2 本质探求 118
8.2.1 理论依据 119
8.2.2 基本原则 120
8.3 呈现形式 122
8.3.1 创设情境,提出问题 122
8.3.2 实验探索,形成结论 123
8.3.3 实践运用,总结问题 123
8.3.4 总结反思,评价体验 123
8.4 案例剖析 123
8.4.1 圆锥的体积 123
8.4.2 三角形内角和 125
8.4.3 长方形面积的计算 127
8.4.4 解决一道应用题 129
8.5 实效反思 130
第9章 练习教学法 133
9.1 历史溯源 135
9.2 本质探求 136
9.2.1 理论依据 137
9.2.2 基本原则 137
9.3 呈现形式 139
9.3.1 提出任务 140
9.3.2 独立练习 140
9.3.3 检查与小结 140
9.4 案例剖析 140
9.4.1 找规律 140
9.4.2 解决问题的策略(倒推) 142
9.4.3 平行与相交 143
9.4.4 平行四边形的面积 144
9.5 实效反思 145
第10章 变式教学法 147
10.1 历史溯源 148
10.2 本质探求 150
10.2.1 理论依据 150
10.2.2 基本原则 152
10.3 呈现形式 154
10.3.1 概念性变式教学 154
10.3.2 过程性变式教学 154
10.4 案例剖析 155
10.4.1 平均数 155
10.4.2 小数乘法 157
10.4.3 循环小数 159
10.4.4 几何初步知识练习课 160
10.5 实效反思 161
第11章 单元教学法 166
11.1 历史溯源 168
11.2 本质探求 170
11.2.1 理论依据 172
11.2.2 基本原则 173
11.3 呈现形式 175
11.3.1 明确要求,自学探究 176
11.3.2 重点讲解 176
11.3.3 综合练习 176
11.3.4 总结巩固 176
11.4 案例剖析 177
11.4.1 数的整除 177
11.4.2 图形的旋转 178
11.4.3 长方体的表面积 182
11.5 实效反思 185
第12章 情境教学法 188
12.1 历史溯源 190
12.2 本质探求 192
12.2.1 理论依据 193
12.2.2 基本原则 194
12.3 呈现形式 196
12.3.1 创设情境 196
12.3.2 教师提出或学生发现问题 197
12.3.3 揭示数学内容或解决问题 197
12.3.4 回顾反思 197
12.3.5 在情境中应用 198
12.4 案例剖析 198
12.4.1 小数的初步认识 198
12.4.2 倍的认识 200
12.4.3 平行线的画法 202
12.5 实效反思 204
第13章 尝试教学法 207
13.1 历史溯源 208
13.2 本质探求 211
13.2.1 理论依据 211
13.2.2 基本原则 213
13.3 呈现形式 215
13.3.1 基本模式 216
13.3.2 灵活模式 216
13.3.3 整合模式 217
13.4 案例剖析 218
13.4.1 分数乘除法混合运算 218
13.4.2 加减法简便运算 221
13.4.3 带分数乘法 222
13.4.4 年、月、日 224
13.5 实效反思 226
第14章 探究教学法 229
14.1 历史溯源 230
14.2 本质探求 232
14.2.1 理论依据 233
14.2.2 基本原则 233
14.3 呈现形式 236
14.3.1 创设情境或提出问题 236
14.3.2 提出解决问题的设想 236
14.3.3 分析和解决问题 237
14.3.4 交流和反思 237
14.4 案例剖析 238
14.4.1 两位数乘两位数 238
14.4.2 三角形的内角和 241
14.4.3 角的度量 243
14.5 实效反思 246
第15章 引导发现教学法 249
15.1 历史溯源 250
15.2 本质探求 252
15.2.1 理论依据 253
15.2.2 基本原则 255
15.3 呈现形式 257
15.3.1 创设情境,提出问题 257
15.3.2 学生发现,教师引导 258
15.3.3 提出假说,验证假说 258
15.3.4 建构新知 258
15.3.5 应用新知 259
15.4 案例剖析 259
15.4.1 9加几 259
15.4.2 加法运算律 261
15.4.3 平行四边形面积计算 263
15.5 实效反思 266
第16章 示例教学法 269
16.1 历史溯源 270
16.2 本质探求 272
16.2.1 理论依据 273
16.2.2 基本原则 274
16.3 呈现形式 277
16.3.1 建构新知与巩固应用的示例教学法 277
16.3.2 实物或模型、图形或符号以及经验实例的示例教学法 277
16.3.3 正例与反例的示例教学法 278
16.4 案例剖析 279
16.4.1 认识千克 279
16.4.2 图形的旋转 280
16.4.3 三角形三条边之间的关系 283
16.4.4 近似数 284
16.5 实效反思 286
第17章 比较教学法 288
17.1 历史溯源 290
17.2 本质探求 291
17.2.1 理论依据 292
17.2.2 基本原则 293
17.3 呈现形式 295
17.3.1 借助比较,引入新知 296
17.3.2 运用比较,教授新知 296
17.3.3 关注比较,巩固与应用新知 296
17.4 案例剖析 296
17.4.1 认识百分数 296
17.4.2 认识分数 299
17.4.3 放大和缩小 302
17.4.4 口算两位数减两位数(退位) 305
17.5 实效反思 307
第18章 暗示教学法 309
18.1 历史溯源 310
18.2 本质探求 312
18.2.1 理论依据 313
18.2.2 基本原则 314
18.3 呈现形式 316
18.3.1 言语暗示 316
18.3.2 非言语暗示 316
18.4 案例剖析 317
18.4.1 认识百分数 317
18.4.2 圆的面积 318
18.4.3 吨的认识 321
18.5 实效反思 322
第19章 动态生成教学法 324
19.1 历史溯源 325
19.2 本质探求 327
19.2.1 理论依据 328
19.2.2 基本原则 329
19.3 呈现形式 332
19.3.1 教学设计变“直线式”为“板块式” 332
19.3.2 学习材料变静态提供为动态展现 332
19.3.3 教学过程变预设实施为生成建构 333
19.4 案例剖析 333
19.4.1 梯形的面积计算 333
19.4.2 圆柱的体积计算 335
19.4.3 9加几 336
19.4.4 认识时、分 337
19.5 实效反思 338
第20章 学案导学教学法 341
20.1 历史溯源 343
20.2 本质探求 344
20.2.1 理论依据 345
20.2.2 基本原则 346
20.3 呈现形式 349
20.3.1 自主学习 349
20.3.2 小组交流 349
20.3.3 学生反馈问题,教师精讲点拨 349
20.3.4 巩固练习,归纳小结 349
20.4 案例剖析 350
20.5 实效反思 356
后记 359
- 《中风偏瘫 脑萎缩 痴呆 最新治疗原则与方法》孙作东著 2004
- 《激光加工实训技能指导理实一体化教程 下》王秀军,徐永红主编;刘波,刘克生副主编 2017
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社,课程教材研究所,特殊教育课程教材研究中心编著 2019
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 英语 七年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
- 《习近平总书记教育重要论述讲义》本书编写组 2020
- 《新课标背景下英语教学理论与教学活动研究》应丽君 2018
- 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》(中国)中国教育科学研究院 2019
- 《大学英语教学的跨文化交际视角研究与创新发展》许丽云,刘枫,尚利明著 2020
- 《中国少数民族唢呐教学曲选》胡美玲编 2019
- 《教育学考研应试宝典》徐影主编 2019
- 《骨鲠集》宋云彬著 1942
- 《东单栖凤楼》芮法彬著 2018
- 《《易纬》占术研究》刘彬著 2014
- 《挤出吹塑新技术》邱建成,徐文良主编 2018
- 《农民抗战丛书要目》杨村彬著
- 《中国现代新诗的语言与形式》赵彬著 2020
- 《清宫外史 第二部 光绪变政记》杨村彬著 1946
- 《秦良玉 四幕历史剧》杨林彬著 1941
- 《明清以来福建区域社会史论》徐文彬著 2019
- 《创新集群的演化机制与效率》乔彬著 2019
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社,课程教材研究所,特殊教育课程教材研究中心编著 2019
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 英语 七年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
- 《习近平总书记教育重要论述讲义》本书编写组 2020
- 《《走近科学》精选丛书 中国UFO悬案调查》郭之文 2019
- 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》(中国)中国教育科学研究院 2019
- 《北京生态环境保护》《北京环境保护丛书》编委会编著 2018
- 《教育学考研应试宝典》徐影主编 2019
- 《语文教育教学实践探索》陈德收 2018
- 《家庭音乐素养教育》刘畅 2018
- 《学前教育学》王换成主编 2019