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学科教育前沿论丛  中学化学课程学科结构研究
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学科教育前沿论丛 中学化学课程学科结构研究PDF电子书下载

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  • 电子书积分:12 积分如何计算积分?
  • 作 者:魏锐著
  • 出 版 社:北京:北京师范大学出版社
  • 出版年份:2012
  • ISBN:9787303119707
  • 页数:340 页
图书介绍:本书主要从以下几个方面进行阐述:(1)对“学科结构”的结构进行研究:提出“基于类目关系的学科结构”和“基于实质性联系的学科结构”两种基本类型,并从理论上论证两种结构之间的关系,指出分析学科结构的思路和方法。(2)关于“基于类目关系的学科结构”的研究:重新梳理中学化学课程的核心内容,指出这些内容的在分类上所存在的分类破缺和分类杂糅等问题,并对中学化学课程内容的类目关系作了分析讨论。(3)关于“基于实质性联系的学科结构”的研究:对核心概念的本质作了深入的探讨,澄清了中学化学教学中常见的认识误区。通过对概念间实质性联系的研究,并在考虑学生认知结构特点的基础上建立包摄性的概念。提出结构观、能量观、化学时间、系统观等化学的基本观念,并对基于三个维度(结构、能量和时间)和三个水平(宏观、分子、电子)的化学课程的学科结构进行讨论。(4)从学科结构角度对化学课程的研究:选择国内外不同时期的8套18册的中学化学教材作为案例进行比较研究。讨论了包摄性概念的建立、概念组的编制以及概念群的群内和群间关系。并对课程和教学中的有关命题做了讨论。
《学科教育前沿论丛 中学化学课程学科结构研究》目录

引论 揭开尘封的记忆 3

引论 揭开尘封的记忆 3

第一节 揭开尘封的记忆:学科结构——永无休止的批判 3

第二节 被重视并忽视着:学术中心——不容遗弃的取向 12

第三节 非主流的挣扎与奋起:学科本体——课程编制的起点 19

上篇 化学学科结构的反思 29

第一章 “学科结构”的结构 29

第一节 “学科结构”理论探源 29

第二节 “学科结构”的结构 40

第二章 学科结构的两种基本类型 45

第一节 类比——“发明”科学理论的重要途径 45

第二节 学科结构的类目关系与实质联系 59

第三节 学科结构的分析方法 73

第三章 类目——化学学科结构的惯式 86

第一节 中学化学课程的核心内容 87

第二节 化学学科的分支及层次结构 107

第三节 化学物质及变化的分类体系 110

中篇 基于实质联系的化学学科结构的构造 133

第四章 建立化学概念间实质联系的有效途径 133

第一节 化学科学的维度、水平与基本观念 133

第二节 建立实质联系的思路与方法 137

第三节 实质联系构建中的论题选择 140

第五章 用联系的观点看物质——微观粒子的相似性 142

第一节 从原子到分子——相同与不同 142

第二节 物质结构的简单判断——分子轨道的简化 162

第三节 重建化学键模型——连续的观点 173

第四节 分子的构成——水的“衍生” 179

第六章 化学反应的方向与快慢——分立与统整 195

第一节 自发反应的方向——熵增加与势能降 195

第二节 平衡与速率——热力学与动力学的统整 207

下篇 学科结构视域中的化学课程编制 227

第七章 基于学科结构的课程——学术中心课程 227

第一节 “学术中心课程”理论探源 227

第二节 学术中心课程的基本特征 246

第三节 学术中心课程的两种亚型 250

第八章 学科结构在化学课程中的呈现形式 254

第一节 基于类目结构的中学化学课程编制 254

第二节 实质联系在课程中的呈现——概念的群组模型 261

第九章 化学课程中实质联系的比较研究及课程论问题探讨 267

第一节 原子结构 267

第二节 化学键、分子与晶体 279

第三节 物质的类别与存在形式 290

第四节 氧化还原与电化学 298

第五节 化学反应的方向、限度与速率 303

余论 扬起远航的风帆 313

余论 扬起远航的风帆 313

第一节 教学方式的融合——颇为无奈的辩证 313

第二节 课程与教学的一般原则——耳熟能详的背后 317

第三节 学科的方法与态度——扬起远航的风帆 323

主要参考文献 328

后记 338

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