音乐艺术与音乐教育PDF电子书下载

第一章 音乐艺术的基本论述 1

第一节 音乐艺术的性质 4

（一）音乐艺术的感染性 5

（二）音乐艺术的流动性 6

第二节 音乐艺术的分类 7

（一）音乐声音艺术 7

（二）音乐听觉艺术 7

（三）音乐情感艺术 8

（四）音乐时间艺术 8

第三节 音乐艺术的受教因素 10

（一）音乐艺术的听觉系统 10

（二）音乐艺术的知觉系统 11

（三）音乐艺术的五线谱 11

第四节 音乐艺术的判定标准 13

（一）技巧性 13

（二）感受力 13

（三）想象力 13

（四）真确性 14

第二章 音乐教育的基本论述 16

第一节 音乐教育的发展 17

（一）音乐教育的国外发展 17

（二）音乐教育的国内发展 19

（三）世界几个大城市的音乐教育发展及案例 20

第二节 音乐教育的功能 26

（一）音乐教育的美育功能 26

（二）音乐教育的发展创造功能 28

（三）音乐教育的文化传承功能 29

（四）音乐教育的社会交往功能 29

第三节 高校音乐教育特点 31

（一）与中小学音乐教育对比 31

（二）与专业音乐教育对比 31

（三）音乐教育的素质教育要求 32

第四节 音乐教育中的审美理念 36

（一）音乐审美教育概念与本质 37

（二）音乐教育审美特征 39

（三）音乐审美教育在音乐教育中的价值 42

第五节 音乐教育的作用 46

（一）实施审美素质教育的重要途径 46

（二）落实以德育人的重要环节 47

（三）培养创新能力的重要方式 48

（四）促进身心健康的重要手段 49

（五）音乐艺术教育的理论意义与实践意义 50

第三章 我国音乐教育的发展现状 53

第一节 我国音乐教育基础薄弱 54

（一）我国音乐教育中学生基础知识匮乏 54

（二）音乐教育基础设施条件不足 55

（三）音乐教育课程设置不科学 56

（四）应试音乐教师模式的影响 57

第二节 音乐教育审美理念存在误区 59

（一）忽视音乐教育的美学价值以及表现价值 59

（二）忽视音乐教育的社会文化价值 60

（三）音乐教育的教学内容知识化 61

（四）音乐教育的教学过程理性化 63

（五）音乐教学的音乐修养一律化 65

第三节 音乐教育在多元文化视野下的问题 68

（一）多元文化视野下的音乐教育探索 68

（二）多元文化音乐教育挑战 72

第四节 音乐教育师资水平低 78

第五节 音乐教育考核体系存在问题 80

第六节 音乐教育中对本土音乐教育重视度低 81

第四章 学校教育制度与音乐艺术教育 83

第一节 癸卯学制对音乐艺术教育的影响 83

（一）癸卯学制课程设置对音乐艺术教育的影响 83

（二）癸卯学制与日本音乐学制的对比 88

第二节 西方音乐理论制度的引入 91

（一）西方音乐理论与相关书籍 91

（二）西方音乐理论的知识结构 95

（三）西方音乐理论对音乐艺术教育的影响 97

第五章 基于音乐艺术的音乐教育 99

第一节 音乐教育在教学方式上的艺术化 99

第二节 音乐教育在音乐修养上的艺术化 100

（一）重视复合型人才培养 100

（二）提倡音乐教育文化修养的艺术化 102

（三）尊重音乐教育的交叉性 102

第三节 增强音乐教育的音乐艺术性 104

（一）营造良好的音乐教育艺术氛围 104

（二）深化音乐教育艺术化改革 104

第四节 科学设置音乐艺术实践活动 106

（一）课内音乐艺术教育实践活动 106

（二）课外音乐艺术教育实践活动 106

第五节 音乐教育在大学音乐艺术教育中的意义 111

（一）音乐教育以及艺术教育之间的关系 111

（二）音乐教育的本质意义 111

（三）音乐教育的重要性 112

第六节 多元文化下的音乐艺术教育 116

（一）多元文化的音乐艺术教育思想 116

（二）多元文化的音乐艺术教育价值取向 127

第五章 音乐教育中培养音乐艺术感的途径 131

第一节 音乐教育活动的原则 132

（一）思想性原则 132

（二）审美性原则 134

（三）合作协同原则 135

（四）整合优化原则 136

（五）科学化原则 137

第二节 音乐艺术培养的教学过程 139

（一）基于感官培养感受注意力的过程 139

（二）基于联觉建立认知辨别力的过程 140

（三）基于想象形成表象的过程 141

（四）基于体验激发情绪情感的过程 141

（五）基于自主情感表达的过程 142

第六章 音乐教育的发展对策 144

第一节 音乐教育的发展新理念 144

第二节 音乐教育的多元化发展 147

（一）音乐教育内容的多元化发展 147

（二）音乐教育形式的多元化 151

第三节 音乐教育发展的科学化 154

（一）音乐教育课程的科学设置 154

（二）音乐教育师资队伍的优化 156

（三）音乐教育教材的精心选择与编写 160

（四）音乐教育教学设备与环境的完善 162

（五）音乐教育管理体制的健全 165

（六）加强音乐教育评价 167

后记 170

参考文献 171