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1导论 1

1.1 关于选题 1

1.2 研究对象与方法 30

2体育课程改革与社会发展之间关系的辨析 34

2.1 社会发展需求制约着体育课程改革的价值取向 35

2.2 社会发展需求推动体育课程理念的转变 47

3后工业社会视野中的新《课标》价值取向 56

3.1 后工业社会的变迁特征——新《课标》的社会发展背景 57

3.2 后工业社会视野中新一轮体育课程改革价值取向的偏离 68

3.3 后工业社会视野中新一轮课程改革价值取向偏离的原因 71

4新《课标》的后现代主义色彩 74

4.1 后工业社会的后现代主义课程理念 74

4.2 新《课标》对学生的神化与成人化 84

4.3 试图在课程中还原社会、还原生活 87

4.4 片面夸大课程的整体效应 90

5后工业社会视野中的新《课标》改革策略 94

5.1 新《课标》应是中国特色体育课程建设的深化阶段 94

5.2 后工业社会视野中新《课标》之课程目标的改革策略 105

5.3 后工业社会视野中新《课标》之课程内容的改革策略 115

5.4 后工业社会视野中新《课标》之课程实施的改革策略 121

5.5 后工业社会视野中新《课标》之课程评价的改革策略 132

6研究结论与展望 139

6.1 研究的主要结论 139

6.2 未来研究的展望 141

参考文献 143

附录 154

研究成果 160

致谢 161