学生能力培养与训练实用全书 下PDF电子书下载

表达能力培养与训练 1057

表达能力概述 1057

何谓表达能力 1057

培养口头表达能力的意义 1059

书面表达能力 1061

培养书面表达能力的意义 1064

口头表达能力培养与训练 1065

思维的能力 1065

想象力的培养方法 1066

运用语音表情达意的能力 1068

快速、准确地组织语言的能力 1069

创造良好语言环境 1071

丰富学生的口头表达实践 1072

培养说话能力的五种教学形式 1074

说话能力培养五法 1075

说话训练课的四阶段结构 1076

说话训练的十种方式 1076

求异说话的练法 1077

培养良好的说话习惯 1077

说话训练要重视“四性”策略 1078

说话训练的五阶段 1078

课堂说话训练的五种类型 1079

培养学生自讲自评能力“五法” 1080

发表的教学法 1080

书面表达能力培养与训练 1082

书面表达中基本能力的培养 1082

书面表达审题立意能力的培养 1086

书面表达布局谋篇能力的培养 1087

书面表达运用表达方法能力的培养 1090

抒情 1094

培养写作的兴趣和良好的习惯 1094

书面表达能力训练课的基本类型 1096

附：某校小学语言表达能力培养目标与检测标准 1097

附：某校初中语言表达能力培养目标与检测标准 1098

附：某校高中语言表达能力培养目标与检测标准 1099

观察能力培养与训练 1100

观察能力的概述 1100

什么是观察和观察力 1100

观察的知觉特性 1101

观察的层次性 1101

观察的基本原则 1102

观察的兴趣和习惯 1103

良好观察的条件 1104

观察的个别差异 1104

观察的品质 1104

观察的分类 1105

长期观察 1107

实验观察 1108

测量性概念的观察 1109

观察与记忆 1111

观察四性 1111

观察对记忆的作用 1111

提高观察记忆力的九条途径 1112

观察与作文 1113

要探索人的心灵的奥秘 1114

人物语言的观察与描写 1115

要注意观察中心人物与周围人物的关系 1116

对事件的观察 1117

要了解全过程 1118

点面结合 1118

移步换形 1119

定点环顾 1120

分类观察与描写 1120

要善于捕捉物体的色态 1121

观察与思维 1122

分析的方法和观察 1122

综合的方法和观察 1122

比较的方法和观察 1123

分类方法和观察 1123

抽象的方法和观察 1124

概括的方法和观察 1124

推理方法和观察 1124

想象的方法和观察 1125

观察能力的培养 1126

明确观察的基本的要求 1126

要掌握有关观察对象的理性知识 1127

改善和创造观察条件 1127

安排科学的训练 1128

观察力的训练练习 1130

全面观察 1130

细致观察 1131

重点观察 1131

重复观察 1131

顺序观察 1132

变位观察 1133

跟踪观察 1133

瞬时观察 1133

协同观察 1134

培养学生观察能力八法 1134

六种观察习惯的培养方法 1136

培养观察能力发展空间观念 1137

培养学生观察能力“五宜” 1137

培养四种观察心理品质 1138

课程学习的观察类型 1139

观察“八要” 1139

“视觉思维”教学 1140

注意与注意力 1140

注意的特征 1141

注意增强与注意缺陷症 1141

怎样在学习时集中注意力 1141

提高注意力的八点建议 1142

注意力的训练 1144

图形观察训练技巧 1144

总结归纳复习能力培养与训练 1158

总结归纳与复习能力概述 1158

什么是能力 1158

能力的结构 1159

总结归纳与复习能力 1161

总结归纳能力的意义 1161

复习能力的意义 1161

总结归纳能力的分类 1162

复习能力的分类 1162

总结归纳能力的培养与训练 1163

总结归纳复习能力与知识学习 1167

知识和知识学习过程 1167

知识学习过程的结构模式 1168

系统学习五步法 1170

复习是提高和升华 1170

归纳总结复习能力与记忆 1171

记忆是脑的机能 1171

记忆发展的规律 1172

复习是记忆之母 1173

总结归纳复习能力与思维 1180

思维的过程 1180

小学生概念的系统化 1181

思维发展与总结归纳复习能力 1182

复习的程式与方法技巧 1183

教学中的巩固性原则与复习 1183

教学中的温故知新规律 1184

及时复习的方法 1186

分散复习 1186

自我再现法 1187

阅读和回忆相结合的方法 1187

总结法 1188

练习的方法 1188

实验法 1189

课外阅读法 1189

实践法 1189

趣味复习法 1189

竞赛法 1190

互助复习法 1190

课后复习 1190

系统复习 1192

系统复习的原则 1195

四步系统复习的程式 1198

系统复习应注意的问题 1199

中国古代教学中时习温故的三种方法 1201

复习课五步课堂结构（例说） 1202

复习课“四段落六环节”课堂结构（例说） 1203

复习课与练习课的差异 1204

阶段复习“五忌” 1206

“大复习”法 1207

课本习题在复习中的应用 1207

复习笔记法 1208

附：培养良好的笔记习惯二十条建议 1208

附：整理和利用笔记的方法 1208

复习的五种基本方法 1210

课后复习法 1211

课后及时复习的程序与方法 1211

复习记忆方法 1214

查、问、读、记、复习法 1215

复习的六种形式 1215

附：学生复习十二技 1216

附：“立体剖析-程序训练”复习法 1217

阶段复习的程序和方法 1219

附：系统复习九法 1219

实验操作能力培养与训练 1223

实验教学中的能力培养 1223

实验教学中能力培养的重要性 1223

实验教学体系 1223

程序性实验教学法 1224

实验课的教学结构与实施原则 1224

实验课教学的基本程序 1226

五步观察实验教学法（例说） 1226

改进实验教学的七种方法 1227

教学中的实习方法 1229

实验——实践教学法程式 1229

附：自然实验课的基本程式和方法 1230

五步式自然实验教学法 1230

分组实验三戒 1232

演示实验的“三高” 1233

补充实验的三原则 1234

改进实验的五突出 1234

“五步单元实验程序”教学法 1234

培养学生实验能力四法 1236

初中物理“实验学导法” 1236

物理观察学习指导法 1237

实验探索物理学习法 1238

探索发现学习十法 1238

化学基本实验技能的学习 1242

化学分组实验学习法 1243

探索式实验学习法 1244

如何培养学生独立实验能力 1245

化学观察能力及培养 1246

提高学生观察效果的措施 1250

实验设计与操作能力的培养 1252

实验设计能力 1252

实验操作能力 1255

实验的基本操作 1255

操作规范化 1256

在教学中如何提高学生的设计操作能力 1259

实验表述能力的培养 1263

语言表达能力的培养 1263

绘制实验仪器和实验装置图 1263

实验记录和报告 1267

实验思维能力的培养 1269

实验创造能力的培养 1270

各类实验中的能力培养 1274

演示实验与能力培养 1274

随堂实验与能力培养 1277

学生实验与能力培养 1279

要重视学生实验课中的政治思想教育 1281

实验习题与能力培养 1281

课外实验与能力培养 1283

创设环境，培养学生实验能力 1283

应考能力培养与训练 1288

考试能力概述 1288

什么是考试能力？ 1288

影响考试能力的因素 1289

考试前的准备 1294

身体准备 1294

心理准备 1295

时间准备 1298

知识准备 1300

备考的关键：系统的复习计划 1302

准时、高效地完成复习计划 1303

考试成功的身心保证 1304

应考的技巧 1305

确保临场充分发挥 1305

处理好考场上可能出现的问题 1306

应考的要领 1306

应考的过程操作 1307

附：如何准备考试 1309

附：日本小学考试的笔答法 1310

考试成功的秘诀 1310

十条考试技巧 1312

答卷的策略 1313

不良考试状态的克服 1316

考试怯场怎么办？ 1322

考试失败怎么办？ 1323

学生考试焦虑的诊断与矫治 1323

考试焦虑的形成机制 1326

导致考试失误的心理因素 1327

考试焦虑的辅导 1328

附：考试舞弊的原因及对策 1330

怎样克服考试后的厌烦情绪 1331

不同题型的应答技巧 1332

附：试卷中的几种知识性题型 1335

附：标准化考试的题型 1336

附：增强应试心理素质 1337

自学学习能力培养与训练 1338

自学的意义和特点 1338

自学的意义 1338

自学的特点 1339

自学能力的培养 1341

自学能力的特征 1341

针对各人的自学环境，创造力所能及的条件 1342

自学能力的涵义 1343

怎样培养自学能力五条途征 1343

培养学生自学能力的策略和操作方法 1344

中师学生自学能力的三层次培养模式与方法 1346

附：指导学生自学的二十四法 1348

附：培养学生自学能力的十八条途径 1349

学生自学中的心理障碍 1351

终身学习和终身教育 1351

终身学习和终身教育的发展过程 1351

终身学习和终身教育的基本特点 1352

自学能力培养与训练的指导程式 1353

自学辅导学习法 1353

三段自学指导法 1353

第二阶段：深入学习 1354

二级自学辅导学习法 1355

六步课堂自学指导法 1356

“程序自学，反馈辅导”自学辅导方式 1359

“分组自学辅导”法 1360

课堂教学程序 1361

附：指导自学的五种课型 1362

课内目标自学指导法 1363

四步课文自学指导法 1365

四步质疑课文自学法 1366

语言自学能力的定义及结构 1366

附：小学语文自学训练程序 1367

课文自读方法 1368

阅读过程的操作方法六种 1369

附：“四联系一拓展”阅读法 1370

“四步自读”阅读指导法 1371

“四步八字”自读法 1372

五步阅读法 1373

附：自读六法 1375

附：《大自然的语言》导读题 1377

四段三步数学自学法 1378

数学启导自学法 1379

中学数学“自学辅导学习指导法” 1380

五阶段单元学习指导模式 1381

小学数学“五段自学辅导”法 1384

初中数学“二级自学辅导法” 1386

三环节二次强化自学辅导法 1387

教学程序 1387

课堂实施 1388

附：课堂引导学生自学数学的六种方法 1389

中学生最优学习法 1390

SQ——3R英语学习法 1390

四步程序学习指导法 1391

“三层次”学习指导法 1392

四步整体学习指导法 1393

物理自学讨论学习法 1395

物理讲演学习法 1395

四步启发式物理学习指导法 1395

附：“自学”、实验、讨论、总结”学习指导法 1396

四步自学指导学习法 1397

化学课业自学七法 1398

化学创造学习九式 1399

“阅读——归纳——讨论”三段自学历史 1401

“讨论”是学生动脑、动口，人人参与教学活动的好形式。 1401

“两点三步式”历史学习指导法 1401

“自读——精讲——实练”三步学习法 1402

附：历史编卡学习法 1404

附：历史“迭加”学习法 1405

框架学习法 1407

学导式双循环历史单元学习指导法 1407

四段式目标自学指导法 1409

综合程序自学指导法 1410

附：看书读图解题自学法 1411

附：图文系统四步自学指导法 1412

数学学习能力培养与训练 1414

数学学习的基本特征 1414

科学与数学化 1414

数学学习是模型学习 1415

数学学习是数学语言的学习 1415

有意义内化数学学习 1415

数学接受学习 1416

数学发现学习 1417

数学学习的抽象性和逻辑性 1418

数学学习基本能力及其培养与训练 1419

数学学习能力的涵义和类型 1419

数学学习能力的培养意义 1420

数学基本能力概述 1420

数学运算能力的培养和训练 1420

逻辑思维能力的培养 1422

空间想象能力的培养和训练 1426

数学学习策略与学习能力 1428

自学辅导学习法 1428

中学生最优学习法 1428

数学课文预习方法 1429

数学教材“三读”法 1429

数学课本五步读书法 1431

阅读数学课本的习惯培养 1431

小学数学课本的“三步读书法”指导 1432

学习数学概念的两种基本课堂模式比较 1434

数学概念学习八法 1435

数学定义学习的步骤和方法 1436

数学命题学习的步骤和方法 1439

数学例题学习的步骤和方法 1441

小学书面练习“五步”法 1442

小学生查错习惯培养 1442

数学知识记忆十七法 1443

数学公式的记忆步骤和方法 1447

数学复习的常规方法 1449

问卷引导复习法 1451

教材复习六法 1452

五阶段单元学习指导模式 1456

如何学习数学知识 1460

数学概念与定义的形式 1460

数学概念的学习 1461

数学定理的学习 1463

数学语言的学习和使用 1464

数学学习中思维能力的培养和训练 1466

数学抽象思维能力的培养和训练 1466

数学概念的思维训练 1467

符号抽象的训练 1469

抽象分析法的训练 1471

数学收敛思维能力的培养和训练 1471

思维规律的训练 1472

思维形式的训练 1472

语文学习能力培养与训练 1474

语文学习能力及其结构 1474

中小学生语文学习能力结构 1475

语文学习能力与思维品质的关系 1476

语文学习能力的整体性 1476

中小学生语文学习能力的发展 1478

年龄特征 1478

语文整体能力的发展及趋势 1479

语文分项能力的发展 1479

语文学习能力的培养与训练 1483

识字能力的培养与训练 1483

听说能力的培养与训练 1486

阅读能力的培养与训练 1491

写作能力的培养与训练 1494

自学能力的培养 1499

语文学习能力的测试 1500

语文测试的作用 1500

语文试卷的编制 1501

语文测试的方式 1503

语文能力测试优化 1505

语文课业学习方法指导 1506

语文学法指导的目标 1506

语文学法指导的内容 1507

语文学法指导的原则 1507

语文学法指导的方式和途径 1508

语文课堂学习过程和方法 1509

单元预习三法 1509

全册预习六法 1510

怎样听好语文课 1510

六种语文听课能力及其培养 1511

附：学生听知能力重点调查 1512

语文课堂笔记八法 1512

整理课堂笔记七法 1513

“整体性三段式”语文复习指导法 1513

语文比较复习七法 1514

“三自”，课文复习法 1518

语文背诵十七法 1518

古文“活记活背”八法 1521

语文学习习惯及课堂学习习惯的培养 1522

外语学习能力培养与训练 1525

外语学习能力的分类及培养和训练方法 1525

听的能力 1525

说的能力 1528

阅读能力 1534

写的能力 1538

培养和训练外语学习能力的方式与途径 1542

课堂教学 1542

课外阅读 1548

课外活动 1549

外语课业学习策略与能力培养 1553

英语课业学习的兴趣培养 1553

英语学习的基本原则 1554

培养良好的英语学习习惯 1555

几种常用外语课堂学习模式 1557

外语课文学习的操作方法 1557

课文学习的基本步骤和方法 1557

课前预习指导方法 1558

课文快速阅读及训练 1560

理解课文的技巧 1562

怎样搞好朗读 1563

复述课文的程式和方法 1563

如何背诵课文 1565

学习生词的方法 1565

词汇系列化学习法 1565

词汇联想学习法 1566

句型、句法的学习原则和方法 1567

如何阅读和理解难句 1567

语法学习的常用原则和方法 1569

常用英语记忆六法 1574

链式快速记忆法 1575

单词“内视”记忆法 1577

单词“死记硬背”五法 1578

外语学习能力的评价与测试 1579

外语教学评价与测试的概念和目的 1579

外语教学评价与测试的基本类型 1580

外语标准化测试 1583

物理学习能力培养与训练 1586

中学物理学习中的观察能力培养 1586

物理学习中的观察力 1586

观察力的品质 1587

观察力的培养途径 1588

物理课复习与记忆能力的培养与训练 1590

“读破一卷”课本复习法 1590

提纲复习法 1590

整理复习法 1590

“实验”复习法 1591

典型分析复习法 1591

“看图-设问-讨论-归纳”复习指导法 1591

“立体剖析—程序训练”课堂总复习法 1592

高中物理知识立体化复习法 1594

物理知识整体复习法 1596

物理实验复习十一法 1597

物理概念复习两法 1600

物理公式复习八法 1600

物理习题“形”“质”归类复习法 1602

物理知识记忆方法 1603

物理学习记忆的障碍分析与克服 1605

物理学习中的思维力及其培养 1606

物理学习中的思维品质 1606

物理学习中影响学生思维能力的因素 1608

物理抽象能力 1609

物理概括能力 1610

物理判断能力 1611

物理推理能力 1612

物理类比能力 1613

物理综合分析的能力 1614

运用数学解决物理问题的能力 1615

物理总结的能力 1615

创造性思维的能力 1616

学生的物理形象思维能力 1617

物理学习的思维障碍分析与克服 1618

物理学习的程式与学习能力培养 1621

物理常规学习 1621

观察学习指导方法 1621

实验探索学习指导法 1621

探索发现学习法 1622

类比学习三法 1623

程序题学习指导法 1624

问题讨论学习法 1625

自学讨论学习法 1625

讲演学习法 1626

四步启发式物理学习指导法 1626

五程序循环课堂学习法 1627

物理知识的系统化学习法 1628

物理课前预习的障碍与克服方法 1629

物理课本的阅读及指导方法 1630

怎样听好物理课 1634

物理概念学习的程序和方法 1635

概念学习中常见的错误 1641

物理规律学习的方法 1642

物理公式学习的方法 1644

物理过程的分析方法及能力培养 1645

物理学习能力的检测 1647

检测以物理知识为载体 1647

物理观察能力的检测 1648

化学学习能力培养与训练 1650

能力培养与中学生化学学习 1650

能力的涵义与种类 1650

影响能力形成与发展的因素 1650

中学生学习化学的心理特征 1651

中学生化学学习过程 1652

化学教学中培养能力的科学依据 1653

化学学习中培养学生能力的理论主张 1655

中学生化学学习能力培养与训练的方法 1659

化学教学中应培养的几种基本能力 1659

化学观察能力的培养与训练 1659

化学思维能力的培养与训练 1660

化学形象思维能力的培养与训练 1661

化学抽象思维能力的培养与训练 1662

化学逻辑思维能力的培养与训练 1662

化学创造性思维能力的培养与训练 1663

化学实验能力的培养与训练 1665

化学分组实验学习指导法 1666

探索式实验学习指导法 1667

如何培养独立实验的能力 1668

基本实验技能的学习 1669

化学实验观察能力的培养与训练 1671

化学实验设计能力的培养与训练 1673

化学记忆能力的培养与训练 1673

化学知识记忆十一法 1674

化学方程式记忆十法 1678

化学自学能力的培养与训练 1679

七步自学指导学习法 1681

化学课的自学方法与自学能力培养 1681

化学创造学习指导法 1683

化学解题能力的培养与训练 1684

化学复习能力的培养与训练 1685

中学化学复习的基本形式和方法 1687

“反三归一”复习法 1688

“读→结→议→练”单元复习指导法 1690

四课型知识单元复习指导法 1691

化学第二课堂与学生能力的培养与训练 1692

常规学习法 1694

培养化学能力的学习方法 1695

课文预习方法 1695

新课学习导入六法 1696

化学课本阅读的程序 1696

化学教材内容的阅读方法 1697

化学教材阅读学习的类型 1698

化学教材阅读方法和技巧 1699

分析理解教材的方法 1701

如何听好化学课 1702

五环节概念学习程序 1703

化学概念学习十法 1704

化学方程式学习五法 1707

“系列实验”复习法 1709

科学记忆总复习法 1710

培养化学能力的教学方法 1712

程序教学法 1712

发现教学法 1713

自学辅导法 1713

启发式教学法 1714

“读、议、讲、练”法 1715

单元结构教学法 1715

历史学习能力培养与训练 1717

历史课业学习的基本原理 1717

历史课业学习的本质 1717

历史学科优秀生的学习特征 1717

中学生历史学习过程的规律 1718

历史学习能力的含义与分类 1720

知识、技能与能力 1720

学习历史能力的结构 1722

十种学习能力的培养与训练 1723

时间能力的培养与训练 1723

空间（地点）能力的培养与训练 1725

编制运用各种图表的能力的培养与训练 1725

阅读历史文献及历史材料的能力的培养及训练 1730

评述历史现象及历史人物的能力培养及训练 1734

思维操作各种逻辑方法的能力和确定阶段性及因果联系的能力的培养及训练 1736

再造性的想像能力的培养及训练 1742

历史思维能力的培养与训练 1743

历史课文学习的操作方法与能力培养 1747

引入新课学习九法 1747

历史教材十字导读法 1748

课本“由厚读薄”法 1750

课本“由薄读厚”法 1752

“词语揣摩”重点筛选法 1753

如何解析史料 1754

作读书记号和写批注 1755

编写读书笔记 1755

历史课堂笔记能力培养 1755

层次分析法 1756

历史要素分类表解法 1757

怎样听历史课 1758

掌握历史线索十法 1759

掌握历史时间六法 1761

如何学习历史事件 1762

历史评价的原则和方法 1765

历史记忆的方法 1767

“五到”识记法 1767

联想记忆法 1767

浓缩记忆法 1769

逻辑记忆法 1770

分类记忆法 1770

系统记忆法 1770

规律性记忆法 1770

数学记忆法 1771

图表记忆法 1771

对比记忆法 1772

巧合记忆法 1772

历史年代记忆十四式法 1773

历史地理方位记忆十法 1777

附：历史学习能力形成的标志 1781

地理学习能力培养与训练 1782

地理学习能力及其培养概述 1782

地理能力的含义 1782

地理基础知识体系及其形成 1784

地理技能及其培养 1786

地理智能及其培养 1787

地理学习能力的培养与训练原则 1791

影响地理学习能力发展的若干因素 1791

中学地理的学科特点 1792

地理学习能力培养与训练的一般原则 1794

地理学习能力培养与训练的方法 1798

讲授法 1798

引导法 1799

直观方法 1799

逻辑方法 1804

练习法 1808

地理课外活动 1809

地理课堂学习的基本能力和技巧 1814

地理学习方法的主要内容 1814

地理学习常规 1815

地理学习动机的强化 1815

理解地理教材的方法指导 1817

地理课本和课文阅读指导法 1818

地理速读预习指导法 1819

课堂笔记方法指导 1819

地理图表的阅读 1820

识图的三个关键 1823

绘图基础方法 1824

数据学习六法 1824

掌握地理知识的系统化方法 1826

地理概念系统学习法 1827

地理知识的记忆原则及方法 1827

活化记忆法 1830

反复刺激课堂记忆法 1831

地名记忆法 1832

地图记忆五法 1833

记忆地图四法 1834

如何形成和强化地理表象 1835

地理课业学习的主要思维途径和方法 1836

学生地理学习能力的评价 1839

评价标准 1839

评价实施过程 1841

评价手段多样化 1843

生物学习能力培养与训练 1845

生物课学习与学习能力的培养 1845

学习与生物课学习过程 1845

生物课学习的特点 1847

生物课学习的心理分析 1849

生物课教学与学生生物课学习能力 1850

生物教学中培养学生能力的基本原则 1851

几种生物课学习基本能力的培养与训练 1854

生物观察能力的培养 1854

实验能力的培养 1855

采集标本能力的培养 1856

实验观察能力的培养 1857

实验设计能力的培养。 1858

动手能力的培养 1858

生物思维能力的培养 1859

生物学习的创造性思维能力的培养 1860

生物课学习的记忆能力的培养 1861

生物学习的迁移能力的培养 1862

生物课自学能力的培养 1863

生物课语言能力的培养 1864

生物学习能力培养的教学途径与方法 1865

通过绪论课培养学生能力 1865

通过实验课培养学生能力 1866

通过复习课培养学生能力 1868

通过园地实习课培养学生能力 1870

通过参观课培养学生能力 1871

通过课外活动培养学生能力 1872

通过教材“三个系统”培养学生能力 1873

利用好非智力因素培养学生能力 1875

D、Y、F教学型式 1876

二级自学辅导教学型式 1878

中学生物启发式教学法 1879

中学生物演示教学法 1880

中学生物发现教学法 1881

附：发现法教学范例 1881

中学生物学习自学阅读法 1884

生物课外活动与素质教育 1884

生物课外科技活动的七条原则 1886

生物科技活动的类型 1887

生物课外科技活动的对策 1888

生物课外科技活动的科学化系列化 1889

思想政治学习能力培养与训练 1892

学习能力及其培养与训练 1892

学习能力培养的重要性 1892

思想政治学习能力的培养范围 1895

思想政治学习能力的培养过程 1896

政治学习能力的培养原则 1897

学习能力培养的主体原则 1898

学习能力培养与训练的方法和途径 1902

培养学生能力的基本途径 1905

自我教育的能力与方法 1907

价值观澄清理论及方法 1908

逻辑推理价值观教育理论及方法 1915

思想政治课的教学方法与能力培养 1919

宏观方面的学习方法 1919

微观方面的学习方法 1926

附：“怎样写好小论文” 1932

思想品德课十种课型 1934

概念教学法 1936

对比讲解法 1938

辩证分析法 1939

具体形象法 1939

表解法 1939

图示法 1940

练习法 1940

讨论式教学法 1941

学导式教学法 1944

体能与动作技能培养与训练 1946

操作技能的一般概述 1946

操作技能的概念及其种类 1946

操作技能的特点及其意义 1946

附：技能 1947

操作技能的掌握 1949

操作技能的迁移 1951

操作技能的干扰 1952

体能、动作技能与体育 1952

体能、动作技能在体育教学中的地位、作用 1952

体能、动作技能的关系 1953

体能的定义 1953

影响体能的心理因素 1955

体能的发展 1957

体能测试 1959

发展体能的方法 1977

发展体能的教学原则、要求 1979

动作技能的培养与训练 1982

动作技能的定义 1982

动作技能的分类 1983

动作技能的形成、成熟标志 1984

动作技能的发展 1987

影响动作技能形成的教学条件 1988

学习和掌握动作的指导过程 1993

学习和掌握动作的两种基本教学程序 1994

技能技巧的训练方法 1996

动作技能的教学方法、要求 1998

预防与纠正技能学习错误法 2002

现代教学方法在动作技能教学中的运用 2003

动作技能教学的基本要求 2005

动作技能形成的分阶段、分类指导 2007

训练指导方法的选择 2008

附：一年级学生一般学习技能的培养 2010

能力后进培养与训练 2014

能力的个别差异 2014

能力发展的一般概念 2014

能力发展水平的差异 2014

能力的类型差异 2016

能力表现早晚的差异 2017

智力落后儿童的训练和矫治 2019

智力落后概述 2019

智力落后的分类 2021

智力落后儿童感知觉特点和训练 2023

智力落后儿童注意的特点和培养 2028

智力落后儿童记忆的特点和培养 2033

智力落后儿童思维的特点和培养 2037

智力落后儿童语言的特点及训练和矫治 2040

学习能力落后儿童的矫治与训练 2043

学习失能的涵义 2043

学习失能儿童的特征 2044

学习能力的结构 2045

学习失能儿童运动神经系统的训练 2046

学习失能儿童多种感觉整合的训练 2047

学习失能儿童视觉能力的训练 2048

听觉能力的训练 2049

能力后进的人格转化 2050

后进生人格转化的可能性 2050

后进生人格转化的原则 2050

后进生人格转化的教育方法 2054

帮助后进生解除烦恼五法 2060

后进生的三种归因方式及其转化 2060

后进生的道德评价能力培养五法 2061

后进生的自制能力培养七法 2062

后进生归属感培养的方法 2063

后进生的自尊心培养四策 2064

帮助后进生正确对待挫折的措施 2065

构筑后进生的人际心理空间方法 2066

后进生的嫉妒心转化四法 2067

后进生逆反心理的消除方法 2067

后进生退缩性行为的矫正 2069

后进生桀骜性行为的控制 2070

后进生转化“五忌” 2071