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入门篇 不要让“爱”徒有虚名——一切要从孩子的心理出发 3

第一章 满足儿童的真正需求 3

了解孩子的心，才能给他最好的爱 4

爱：儿童最好的精神食粮 8

安全感：在儿童心里筑起一个安乐小窝 11

鼓励：让每个孩子都抬起头来走路 14

自由：儿童的内心是个独立的世界 19

尊重：不同的位置会看到不同的风景 25

第二章 儿童心理发展的10个敏感期 31

拿什么吃什么：口腔敏感期 32

反复扔东西：手敏感期 34

哪里不平走哪里：行走敏感期 37

小话唠：语言敏感期 39

“自私”：自我意识敏感期 42

“没事找事”：秩序敏感期 45

喜欢“小”东西：细节敏感期 48

乱涂乱画：书写敏感期 50

边“读”边看：阅读敏感期 52

打破砂锅问到底：文化敏感期 55

第三章 儿童的“心理雷区”你不要踩 59

心理偏盲：没有比较就没有伤害 60

强调弱点：这个弱点将伴他一生 62

侵犯隐私：划出了一道难以逾越的鸿沟 65

人前教子：伤害儿童“面子” 67

不当惩罚：帮他发展出更强烈的反抗 70

啰唆：他会生出“聋子”的耳朵 73

读心篇 走进孩子的内心世界——解读儿童行为背后的心理秘密 77

第四章 通过孩子的嘴了解孩子的心 77

自言自语：从外部语言到内部语言的过渡 78

小结巴：语言跟不上思维的表现 80

说谎：儿童成长路上的特有现象 82

放狠话：体会“诅咒”带来的威力 85

选择性缄默：儿童在向这个世界说“不” 87

爱告状：儿童依赖性的表现 89

顶嘴：儿童的“独立宣言” 92

插话：儿童强烈的表现欲 94

第五章 探寻儿童习惯背后的奥秘 97

重复做事：“儿童的智力体操” 98

离不开电子产品：儿童也许只是孤独 100

抢别人东西：进入“自我中心期” 103

“屁股底下长尖”：注意力缺失 106

做事磨磨蹭蹭：可能缺乏兴趣 109

喜欢“顺手牵羊”：是非界限模糊 112

缠人：行为不独立，内心不安定 115

只喜欢自己玩：儿童交际障碍的表现 117

“破坏大王”：探索未知世界的手段 119

走哪抱哪的“洋娃娃”：不安全感是主因 121

伤害自己：儿童表达诉求的一种极端方式 123

微行为：小动作中隐藏“大心事” 125

第六章 情绪是儿童心灵的晴雨表 129

微笑：不同年龄段意义各不同 130

哭泣：减轻压力的一种自然方式 132

害怕：本质上是儿童独立性欠缺 137

发脾气：儿童身心发展的自然表现 141

嫉妒：一种动物本能的怨恨体验 143

第七章 破译儿童性格的心灵密码 145

睡姿：流露出儿童的内心世界 146

涂鸦作品：颜色和线条中的心理秘密 148

笔迹：性格信息的载体 151

声音：准确反映儿童情绪变化 154

运动：项目偏好与儿童性格密切相关 156

游戏角色：个人素养的自然流露 159

第八章 儿童性心理的发展过程 163

吮吸大拇指：在体验性快感 164

憋屎憋尿：进入肛欲期 166

玩生殖器：开始探索自己的身体 169

偷看大人洗澡：性意识萌芽的标志 171

“我从哪里来？”：性意识的进一步深化 173

结婚的游戏：对婚姻的朦胧向往 175

早恋：望获得情感关注和情感依赖 177

指导篇 教育就是一门“动心”的艺术——巧用心理策略培养孩子 183

第九章 开发儿童潜能的8个心理效应 183

优势效应：成功往往是在优势方面 184

自我参照效应：让记忆更扎实 187

感官协同效应：获得更好的学习效果 189

篮球架效应：“引诱”儿童持之以恒 191

紫格尼克效应：提高儿童思考和解决问题的能力 193

普雷马克原理：促使他完成不喜欢但应做的事 195

强化定律：对自控能力的形成有重要意义 197

齐加尼克效应：让儿童获得更好的休息 199

第十章 借助心理学帮助儿童塑造好性格 201

让儿童体验成功：乐观充溢小脑袋 202

传达期待：增强儿童自信和勇气 204

贴上好“标签”：“坏”孩子也会自觉变好 206

延迟满足：提高儿童自制力 208

多给儿童做决定的机会：培养孩子勇敢有主见 210

挫折教育：提高儿童心理承受力 213

强调他对别人的影响：激发儿童同理心 216

第十一章 儿童良好习惯养成策略 219

把睡觉变成快乐的事：早睡早起并不难 220

动觉、视觉双刺激：让儿童坐正坐直 222

适度给压：让自控成为习惯 224

激将法：卫生习惯“激”出来 227

“粗心点”上提醒：从此告别马大哈 229

下“最后通牒”：遏制儿童的拖拉习惯 231

大处着眼，小处着手：建立良好学习习惯 234