高职院校管理文化及其创新策略研究PDF电子书下载

第一章 绪论 1

第一节 问题的缘起 2

一、产业转型升级与高职院校发展改革的使命 2

二、大众化阶段高职院校的竞争与管理文化创新的必然要求 5

三、高等教育差异化发展与高职院校管理创新的要求 8

四、不同体制高职院校管理文化创新的需要 9

第二节 问题的提出 11

一、高职院校功能定位的明确与管理文化独特性的缺失 12

二、办学体制差异的客观存在与管理文化差异的被忽视 13

三、不同体制院校的管理文化对教师影响差异的客观存在 14

第三节 研究现状 16

一、管理学工商管理研究领域有关企业管理文化的研究 16

二、普通高等教育机构管理文化的相关研究 22

三、高职院校管理文化及其对教职工影响的相关研究 27

四、有待于进一步研究的问题 31

第四节 概念界定 33

一、高职院校 33

二、高职院校办学体制 34

三、高职院校管理文化 35

四、工作满意度 35

五、组织承诺 36

第五节 研究目的及意义 36

一、研究目的 36

二、研究意义 37

第六节 研究思路与方法 39

一、研究思路 39

二、研究方法 40

第二章 高职院校管理文化的理论分析 43

第一节 高职院校管理文化的相关概念及认识误区 43

一、文化：人类的生存与发展“方式” 43

二、管理文化：人类在管理活动中的“方式” 46

第二节 高职院校管理文化的基本结构 50

一、高职院校管理文化基本结构的理论构想 50

二、高职院校管理文化基本结构的访谈验证 51

三、高职院校管理文化基本结构的访谈结果 54

第三节 高职院校管理文化的独特性 60

一、高职院校管理文化独特性的内涵 60

二、高职院校管理文化独特性的表现 61

三、高职院校管理文化独特性成因 69

第四节 不同体制高职院校管理文化的差异及其对教职员工的影响 79

第三章 高职院校管理文化调查问卷编制研究 85

第一节 引言 85

第二节 高职院校管理文化教师调查问卷的编制 85

一、问卷的项目形成及计分方式 86

二、初测问卷的施测 87

三、结果与分析 89

第三节 高职院校管理文化学生调查问卷的编制 97

一、问卷的项目形成及计分方式 97

二、初测问卷的施测 98

三、结果与分析 99

第四章 高职院校管理文化现状的问卷调查结果 107

第一节 基于教师问卷的高职院校管理文化现状调查结果 107

一、问题的提出 107

二、研究对象 107

三、研究工具 109

四、统计方法 110

五、研究结果及其分析 110

第二节 基于学生问卷的高职院校管理文化现状调查结果 127

一、问题的提出 127

二、研究对象 128

三、研究工具 128

四、统计方法 129

五、研究结果及其分析 130

第五章 高职院校管理文化影响机制的问卷调查结果 141

第一节 高职院校管理文化对教师组织承诺、组织效能的影响 141

一、问题的提出 141

二、研究对象 141

三、研究工具 142

四、统计方法 143

五、研究结果 143

第二节 高职院校管理文化对学生满意度、组织效能的影响 165

一、问题的提出 165

二、研究对象 165

三、研究工具 165

四、统计方法 166

五、研究结果 166

第六章 高职院校管理文化的实然现状及问题表征 181

第一节 教师成长视野下管理文化的实然现状及问题表征 182

一、重专轻兼，教师成长结构失衡 183

二、重上轻下，教师成长自主受限 186

三、重硬轻软，教师成长动力不足 188

四、重同轻异，教师成长路径趋同 191

五、重用轻育，教师成长支持缺失 193

六、重量轻质，教师成长导向异化 195

第二节 学生主体视野下管理文化的实然现状及问题表征 197

一、以人为本“文本化”，学生主体地位意外旁落 199

二、规章制度“工具化”，学生主体落地缺失依凭 200

三、管理方式“行政化”，学生主体彰显遭到压制 202

四、学生权力“真空化”，学生主体实现渠道不畅 203

第七章 高职院校管理文化创新的个案分析及启示 205

第一节 金华职业技术学院：兼职教师管理文化创新个案分析 205

一、创新背景：如何对兼职教师进行有效管理 206

二、创新举措：构建系统的兼职教师管理体系 209

三、创新成效：兼职教师育人功效得以充分发挥 223

第二节 义乌工商职业技术学院：学生创业管理文化创新个案分析 224

一、创新背景：如何实现创业教育的落地生根 225

二、创新举措：构建全方位的创业教育管理体系 227

三、创新成效：成功打造“创学合一”的校园文化 232

第三节 天津职业大学：学生顶岗实习管理文化创新个案分析 233

一、创新背景：如何保证学生实习实训的教学质量 235

二、创新举措：构建全过程顶岗实习跟踪管理系统 236

三、创新成效：极大提升了学生实习实训教学质量 238

第四节 杭州职业技术学院：基于混合所有制的管理文化创新个案分析 239

一、创新背景：如何在混合所有制基础上实现办学各方协同 240

二、创新举措：建立多元参与、政校企协同合作的治理结构 241

三、创新成效：有效整合多方办学资源，激发各方办学热情 243

第五节 深圳职业技术学院：基于书院制的管理文化创新个案分析 244

一、创新背景：如何以书院制为载体落实文化育人目标 245

二、创新举措：以学生为中心创新书院管理运行机制 246

三、创新成效：开辟了促进学生成长发展的育人新平台 248

第六节 高职院校管理文化创新相关案例的启示 249

一、以人为本：高职院校管理文化创新的价值旨归 249

二、跨界特征：高职院校管理文化创新的核心属性 252

三、软硬兼施：高职院校管理文化创新的关键路径 255

四、上下协同：高职院校管理文化创新的成功保障 257

第八章 高职院校管理文化创新的现实困境及策略抉择 260

第一节 高职院校管理文化创新的战略意义 260

一、管理文化创新是高职院校内涵提升的题中之意 261

二、管理文化创新是高职院校改革发展的战略先导 262

三、管理文化创新是高职院校应对市场挑战的关键 262

四、管理文化创新是高职院校落实以人为本的抓手 264

第二节 高职院校管理文化创新的现实困境 265

一、办学规模急速扩张之下无暇创新 265

二、教育管理体制禁锢之下难以创新 269

三、权力制衡机制缺失之下盲目创新 275

四、学术路径惯习羁绊之下无路创新 277

第三节 高职院校管理文化的创新策略 279

一、明晰政府治理的权力边界，释放高职院校办学主体自身创新活力 280

二、理顺内部治理的权力关系，激发多元主体参与学校治理的热情 284

三、改革院校长选拔任用机制，系统打造职业化校长生涯成长路径 291

四、建构“职业”高等教育场域，探索具有高职自身特色的管理文化 294

参考文献 299

附录 312

附录一：高职院校管理文化调查问卷（初测卷） 312

附录二：高职院校院校管理文化调查问卷（终测卷） 319

附录三：访谈提纲（管理者） 326

索引 327

后记 330