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教学思想 3

教是为了学 3

科学艺术地教与主动积极地学 6

主人·主持·主调 14

主体·客体·主客体 19

语境·语思·语感·语表 21

语文教学思想的探索与实践 25

语文教学中的点线面体 32

南钱北魏，各领风骚 35

南钱北魏，各有建树 37

新大纲“新”在哪里 40

我对教学理论的一些探索 48

信任是文言文教改的桥梁 52

既实又活，源于“导读” 55

高三语文备考方略 60

教学方法 67

中学现代文三步导读法 67

中学文言文三步导读法 84

作文仿理指导法初探 100

“三式四步”作文批改法初探 105

用欣赏的眼光批改作文 110

议论文的分析方法 114

我是怎样引导学生自读的 132

语文教学中的难易、繁简、长短转化 135

诵读·想象·体味·评价 143

语文教学“教渔”点滴 147

单元知识教学“五字法” 153

概括文章中心的常用方法 156

各种文体课文中心的概括方法 159

“读写例话”四步导读法 162

语文单元自我复习法 166

高三语文教学思路 168

点点滴滴，点铁成金 173

教学改革 179

试论语文课堂的研究性学习 179

试论语文课堂教学的创新 187

试论语文课堂的实践 195

试论21世纪中学语文课堂教学的改革 203

试论语文教学管理的现代化 212

漫谈当前语文公开课的误区 220

当前语文公开课的几个偏向 227

运用“三主”思想，引导学生学习 230

新课标下的语文课堂教学 234

看清不足，采取措施 241

从省作文大赛看高三作文教学 246

教学杂论 253

语文教学与绘画 253

警惕，语文教师的阅读能力在退化！ 260

现状与对策 264

高考语文复习构想 271

高考语文复习中的十五“忌” 284

语言训练形式摭谈 288

坚持三个“不上”，提高授课质量 297

浅谈阅读分析的复习 299

给高考语文命题提点建议 302

“一模”语文试卷有四点不足 307

引文标点使用的误区 310

取消文体限制，如何？ 315

议论文的相反构筑 318

如何提高高中学生的语文应试能力 322

有感于李沁娟同学获奖 326

难得的精品 328

不懈追求，不断探索 331