义务教育均衡发展与教育资源共享模式构建 以西北县域为例PDF电子书下载

第一章 导论 1

一、研究背景与意义 1

二、文献综述 5

（一）国外研究现状 5

（二）国内研究现状 10

（三）动态评述 14

三、概念与理论基础 15

（一）概念 15

（二）理论基础 32

四、研究设计 39

（一）研究课题的性质及其组织实施 39

（二）研究的主要内容 40

（三）调查地点的选取 41

（四）分析单位及抽样方案 43

（五）问卷的发放及回收 43

（六）资料的收集及分析 44

第二章 义务教育均衡发展与教育资源共享的背景 51

一、义务教育均衡发展的演进历程 51

二、义务教育资源共享模式的背景 53

第三章 义务教育资源共享模式的作用机制 57

一、促进教育公平、扩大优质教育资源覆盖范围 57

二、有利于提升教育资源的利用效率和教育效益 58

三、义务教育资源共享是教育资源配置方式的一种创新 59

第四章 县域义务教育资源共享评价指标设计 61

一、指标设计原则 61

二、指标设计过程 62

三、指标体系构建 62

第五章 西北县域义务教育资源共享程度评价及存在问题 68

一、县域义务教育资源共享水平评测方法 68

（一）变异系数 68

（二）极值倍率 68

（三）T检验 69

（四）方差 69

二、县域义务教育资源共享水平评价结果及存在问题 70

（一）县域内学校间教育机会均等程度及问题分析 70

（二）县域教育财力资源共享水平及问题分析 86

（三）县域教育物力资源共享水平及问题分析 88

（四）县域教育人力资源共享水平及问题分析 89

第六章 县域义务教育资源共享存在问题的原因探究 99

一、二元经济背景下的二元教育制度是教育资源共享存在问题的制度性根源 99

二、农村义务教育财政管理体制是教育资源共享模式难以落实的体制性障碍 103

三、义务教育资源共享的相关政策和稳定机制尚未建立，导致校际教育资源共享难以常态化 109

第七章 基于GIS的县域义务教育资源共享模式构建 114

一、教育资源共享模式的构建思路 114

二、县域教育资源共享模式的构建路径 117

（一）建立学校布局、道路网络、地形等GIS数据库 117

（二）创建路网距离 118

（三）上学可达性标准范围内的学校服务人口搜索 118

（四）对于小学2千米和初中11.5千米以外的村庄，按照适龄儿童数量规划新的学校 128

（五）构建基于GIS的教育人力、物力、财力资源共享模型 155

第八章 县域义务教育资源共享模式构建的理念转变及制度保障 178

一、坚持公平优先、效率兼顾、保障质量的教育理念，完善义务教育均衡发展制度，推进县域义务教育资源共享实施 178

二、继续完善义务教育财政管理体制，为县域义务教育资源共享提供保障 184

三、制定义务教育资源共享专项政策和制度，促使县域内人力、物力、财力资源共享常态化 188

附录 192

参考文献 248