像素的悖论 中国未成年人数字化阅读实证研究PDF电子书下载

引言 未成年人阅读的“像素”悖论 1

一 问题提出 1

二 研究定位 11

三 研究方法 13

四 研究框架 18

第一章 未成年人数字化阅读研究综述 20

第一节 数字化阅读的概念纷争与统整 20

一 数字化阅读的概念纷争 20

二 数字化阅读术语分类谱系 24

三 数字化阅读的概念视图 27

第二节 未成年人数字化阅读研究现状 29

一 国内研究现状 29

二 国外研究现状 40

第三节 未成年人数字化阅读相关调查 48

一 个体调查研究项目 49

二 机构调查研究项目 51

第四节 未成年人数字化阅读研究述评 61

一 国内外研究比较 62

二 研究热点与趋势 66

三 本研究关注焦点 71

第二章 未成年人数字化阅读的特征与倾向 75

第一节 调查研究设计 75

一 研究目的 75

二 研究流程 76

三 问卷设计 77

四 采样方法 78

五 调查实施 81

第二节 未成年人数字化阅读的基本特征 82

一 基于数字化阅读主体的特征分析 82

二 基于数字化阅读媒介的特征分析 84

三 基于数字化阅读方式的特征分析 86

四 基于数字化阅读内容的特征分析 90

第三节 未成年人数字化阅读的基本认知 93

一 对数字化阅读特点的认知 93

二 对数字化阅读动机的认知 96

三 对数字化阅读效果的认知 98

四 对数字化阅读预期的认知 101

第四节 未成年人数字化阅读的基本倾向 102

一 数字化阅读的场景取向 102

二 数字化阅读的态度取向 105

三 数字化阅读的消费取向 106

第五节 本章小结 108

第三章 未成年人数字化阅读的眼动分析 114

第一节 眼动研究设计 114

一 眼动分析概述 114

二 眼动研究方案 115

第二节 数字化阅读与纸质阅读的眼动行为比较 116

一 实验背景 116

二 相关研究回顾 118

三 实验设计 120

四 实验结果及分析 122

五 实验结论 128

第三节 数字化阅读中不同版面要素的眼动研究 129

一 实验背景 129

二 相关研究回顾 130

三 实验设计 132

四 实验结果与分析 133

五 实验结论 137

第四节 语言图式和内容图式对数字化阅读影响的眼动研究 137

一 实验背景 137

二 相关研究回顾 138

三 实验设计 140

四 实验结果与分析 142

五 实验结论 146

第五节 本章小结 148

第四章 未成年人数字化阅读的行为分析 150

第一节 行为研究设计 150

一 行为观察概述 150

二 行为研究方案 151

第二节 使用经验对未成年人数字化阅读的影响研究 152

一 实验背景 152

二 相关研究回顾 153

三 实验设计 155

四 实验结果与分析 159

五 实验结论 166

第三节 用户经验与未成年人数字化阅读行为的关系研究 168

一 实验背景 168

二 相关研究回顾 168

三 实验设计 171

四 实验结果与分析 172

五 实验结论 182

第四节 本章小结 184

第五章 数字化阅读对未成年人发展的影响 186

第一节 量表研究设计 186

一 研究方法概述 186

二 研究方案设计 187

第二节 数字化阅读对未成年人认知发展的影响 188

一 本研究背景 188

二 相关研究回顾 189

三 本研究设计 191

四 数据统计与结果分析 192

五 本研究结论 198

第三节 数字化阅读对未成年人社会发展的影响 200

一 本研究背景 200

二 相关研究回顾 201

三 本研究设计 203

四 数据统计与结果分析 204

五 本研究结论 210

第四节 本章小结 211

第六章 未成年人数字化阅读的引导策略 213

第一节 德尔菲法研究设计 213

一 相关研究回顾 213

二 德尔菲法概述 215

三 德尔菲法操作流程 215

四 德尔菲法注意事项 216

第二节 德尔菲法研究过程 217

一 实施过程 217

二 数据收集与分析 219

第三节 本章小结 232

第七章 未成年人数字化阅读的服务创新 234

第一节 发展未成年人的数字化阅读素养 234

一 素养连续统：从信息素养到数字素养 235

二 数字化阅读素养的概念建构 238

三 数字化阅读素养的内容结构 239

四 未成年人数字化阅读素养的发展策略 242

第二节 支持未成年人数字化阅读的参与式学习框架 245

一 参与式学习 245

二 参与式学习的理论基础 247

三 支持未成年人数字化阅读的参与式学习框架建构 254

四 支持未成年人数字化阅读的参与式学习框架实施流程 257

第三节 建设面向未成年人的数字化阅读服务体系 259

一 基于Web 2.0的图书馆数字化阅读服务“双环”模型 260

二 面向未成年人数字化阅读的图书馆服务策略 262

三 建立未成年人数字化阅读推广的多维路径 266

四 开发面向未成年人数字化阅读的政策框架 268

五 构建面向未成年人的数字化阅读服务生态圈 269

结语 迈向跨媒体社交化阅读 272

一 观点总结 272

二 创新与不足 278

三 研究展望 280

附录 283

一 全国国民阅读调查历年主要数据一览表 283

二 我国未成年人数字化阅读现状调查（预调查表） 285

三 我国未成年人数字化阅读现状调查（正式调查表） 290

四 使用经验对未成年人数字化阅读的影响调查问卷 298

五 用户经验与未成年人数字化阅读行为的关系调查问卷 303

六 数字化阅读对未成年人认知发展的影响调查问卷 306

七 数字化阅读对未成年人社会性发展的影响调查问卷 309

八 未成年人数字化阅读的引导策略相关研究问卷 312

参考文献 323

一 中文部分 323

二 英文部分 336

三 网页部分 346