重度障碍学生的教育 第7版PDF电子书下载

第一章 重度障碍学生的教育：基本的理念和实践 1

哪些学生属于重度障碍学生？ 2

保持乐观的态度和关注这类学生的理由 4

获得优质教育的途径 10

小结 33

参考文献 34

第二章 学生成长的家庭——专业的合作关系 44

两个家庭是我们理解家庭在特殊教育中作用的窗口 47

《障碍者教育法》：家长的权利和义务 47

以家庭系统为视角 65

小结 90

建议的活动：两个家庭的故事 91

参考文献 93

第三章至第六章节概述 101

第三章 对学生实施和使用评估 106

评估的重要性 106

有意义的评估所应具备的要素 107

评估的方法 114

评估的类型 117

评估的重点 121

综合下面的因素使得评估变得有意义 126

环境评估策略 130

根据评估信息所确定的、学生需要优先发展的技能 151

个别化教育计划（IEP）的撰写 155

小结 161

建议的活动 161

参考文献 162

第四章 选择教学策略，布置教育环境 174

指导教学的原则 176

对广大学生都十分有效的“通用的”教学策略 182

对重度障碍学生有效的、特殊的教学策略 205

小结 251

建议的活动 252

参考文献 253

第五章 测量学生的行为和学习 266

为什么要测量学生的行为？ 266

有意义的测量的基础 269

组织整理关于学生表现的数据 291

分析数据能使我们作出更好的决策 298

小结 312

建议的活动 313

参考文献 313

第六章 在融合班级中设计和实施教学 320

金字塔式的辅助支持/反应—干预原理 321

为了每日持续的教学规划和教学开展团队协作 322

一个个别化调整的模型 326

按照模型，制订一个个别化调整方案 336

小结 358

建议的活动 360

参考文献 360

第七章 设计和实施个别化的积极行为支持 363

个别化PBS的阶梯式模型 366

使用评估所得到的信息，设计个别化的BSP 393

小结 413

建议的活动 414

参考文献 415

第八章 熟悉特殊的医疗护理流程 427

使用互联网 428

医疗护理的质量和教学质量 430

学校护士的职责 432

健康和安全流程 433

日常的预防工作 440

特殊的医疗护理流程 445

低发性的医疗护理流程 455

在提供特殊的医疗护理过程中所遇到的问题 466

小结 470

建议的活动 470

参考文献 471

第九章 运动障碍学生的教育 478

有关运动障碍的主要概念 480

从临床治疗师和其他专家那里获得帮助：团队合作 490

适当的身体管理 500

小结 519

建议的活动 519

参考文献 520

第十章 生活自理技能的习得 523

教学中通常需要考虑的事情 525

在教授上厕所技能时，教师需要考虑的事项 550

教师在教授饮食和用餐技能时的特殊考虑 571

在教授梳洗打扮技能时，教师通常需要考虑的事情 581

小结 592

建议的活动 592

参考文献 593

第十一章 支持同伴关系的建立 604

引言 604

同伴关系的简单性和复杂性 608

人为地促进人际关系形成的重要性 613

促进同伴间互动和社会关系的建立 614

基于实证的、能促进关系建立的有效策略 619

通过教育计划，处理好学生的人际关系 632

小结 636

建议的活动 637

参考文献 637

第十二章 教授学生沟通技能 650

对必备技能的错误见解 652

沟通的特点 652

发展沟通技能的重要性 659

评估 661

干预策略 667

如何教授沟通技能 677

对教学实践的评估 680

由谁来提供教学支持？ 683

小结 686

建议的活动 687

参考文献 688

有关重度障碍学生沟通方面的书籍 695

第十三章 教授学生学业技能 696

教授学习技能的推动力 698

选择要教授的学业技能 699

确定教学方法 703

读写能力的教学 705

数学教学 724

科学教学 733

小结 734

建议的活动 735

参考文献 735

第十四章 教授学生家庭和社区技能 751

提高学生家庭技能和社区技能的教学计划指导方针 754

指导方针一：使用以人为本的规划策略，为学生规划愿景 754

指导方针二：与家庭成员的合作教育 757

指导方针三：通过作出选择、自我提示和自我管理技能，鼓励学生自我决策技能的形成 759

指导方针四：选择合适的教学环境、促进学生所学技能的泛化，使用有效的策略 766

指导方针五：实施转衔计划，重点落实到基于社区的教学 773

教授家庭技能和社区技能的策略 776

小结 798

建议的活动 798

参考文献 798

第十五章 学校向就业的过渡 811

案例分析 811

过渡的定义 818

过渡计划 819

教授就业技能 830

成人结果和有意义的就业结果 851

家庭在过渡计划中所发挥的作用 854

机构间合作 856

未来愿景：所有学生实现无缝式过渡 861

建议的活动 861

参考文献 862

第十六章 成人期的愿景 870

对成人期愿景的调查研究 872

对成人期的理解 873

否认成人期 883

达到成人期 891

生活愿景 899

建议的活动 904

参考文献 905