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引言 1

第一章 学“文” 11

一、“文”与“语” 11

二、“文”的教育价值 12

三、“文”与文化传承 15

四、“言”以“文”为基础 19

第二章 读经 25

一、私塾史是读经史 25

二、为何要读经典？ 29

三、经典的当代教育价值 33

四、经典的“糟粕” 43

五、读经的方法 47

第三章 习文言 53

一、艺术化的语言 53

二、文言文教学的争议 58

三、文言文教学经验 63

四、白话课文的得失 66

五、白话文不一定好懂 73

第四章 篇本位 81

一、“篇本位”的教育 81

二、解词教学之失 85

第五章 诵读 93

一、“声音”的价值 93

二、背诵 101

三、重视“遍数” 106

四、抄读 111

五、理解与记忆 116

第六章 识字 131

一、识字的多种方法 131

二、现当代语文的识字问题 141

第七章 写字 149

一、重视写字 149

二、一举多得 153

三、现当代写字教学的问题 155

第八章 诗歌教育 161

一、家庭读诗 161

二、诗歌教育的意义 165

三、诗意的语言 169

四、诗歌写作 173

五、对对子 176

第九章 读小说 187

一、识字读小说 187

二、读小说学写作 195

三、读小说学汉语 199

第十章 作文 207

一、写作教学的成绩 207

二、读写结合 210

三、“模仿” 214

四、现当代作文教学问题 222

五、作文与语文教材 231

六、科考：文章定终身 238

第十一章 尊师 247

一、塾师的水平 247

二、教学方法问题 253

结语 261

参考书目 272

附录1现当代语文教育中的智力浪费 278

附录2二十世纪前期的中国语文教育 296

附录3童庆炳语文教育思想述论 310