体验教学能力的培养PDF电子书下载

第一章 体验教学概述 1

第一节 体验教学概念解读 1

一、什么是体验 1

二、什么是体验教学 4

第二节 体验教学的特征 6

一、亲历性 6

二、个人性 7

三、缄默性 7

四、寓教于乐 7

五、凸显学生主体地位 8

六、有效的教学方式 8

七、关注教学过程及情感、态度体验 9

八、有助于三维教学目标的整合 9

第三节 体验教学的“三味” 11

一、追求体验教学的“真味” 11

二、追求体验教学的“活味” 14

三、追求体验教学的“趣味” 16

第四节 体验教学的意义 17

一、体验学习是学校教育教育的有益补充 18

二、有助于教师明确自己的教学目标 18

三、有利于引起学生的兴趣，激发学生的创造性 19

四、有利于加强“三观”教育，提高教学实效 19

五、有利于创设和谐氛围，建立学友型师生关系 20

六、体验有利于加速知识经验的转换 20

七、体验有利于促进积极情感的生成 20

八、体验有利于确保学生的主体地位 21

九、体验教学有助于提高教学质量 21

第五节 体验教学需要注意的问题 22

一、体验感悟要有轻松愉悦的心境 22

二、体验感悟要有适宜的问题场 22

三、亲历过程是体验学习的有效途径 24

四、以学生为主体 26

五、参与体验的主体不同，对象不同、角度不同，得到的体验当然不同 26

六、学生的体验不能要求千篇一律 27

七、情境和活动的设计要有针对性 28

八、教师应提高自身素质 28

第六节 体验教学的应用必然性和实施过程 29

一、体验教学在语文新教材教学中的应用有着其必然性 29

二、体验式教学的操作过程 30

三、感知体验 32

四、感悟体验（反思） 34

五、践行体验 35

第七节 体验式教学的操作环节和方法 36

一、操作环节 36

二、操作方法 37

第八节 体验教学的反思 38

第二章 体验教学的类型 39

第一节 文本体验 39

一、阅读文本体验模式 40

二、讨论文本体验模式 44

三、想象文本体验模式 47

第二节 情境体验 51

一、虚拟情境体验模式 51

二、真实情境体验模式 57

第三节 探究体验 60

一、实践性探究体验模式 61

二、实验性探究体验模式 63

第四节 审美体验 67

一、鉴赏美体验模式 67

二、创造美体验模式 69

第五节 其他体验类型 71

第三章 体验教学的理论基础 73

第一节 体验教学的哲学基础 73

一、生命哲学 73

二、存在主义哲学 75

三、实用主义哲学 76

第二节 体验教学的美学基础 80

一、审美是人最根本的存在方式 80

二、审美具有让人回到“自然本真”的功能 82

三、审美活动的存在方式 85

第三节 体验教学的心理学基础 92

一、需要层次理论 92

二、情感心理学 96

三、认知心理学 103

四、心理情感理论 103

第四节 体验教学的学习论基础 104

一、情境学习理论 104

二、现代学习观 111

三、现代教学论 111

第四章 体验教学的施教内容 113

第一节 体验教学的关键 113

一、遵循情感理论 113

二、遵循生活情境理论 114

三、创设教学情 115

四、积极引导，做好积累，初步体验 115

五、创设情景，激发兴趣，渐入体验 116

六、师生互动，交流升华，深层体验 116

七、拓展延伸，练习实践，创新体验 117

第二节 体验教学的实施过程 118

一、激发动机，准备体验 118

二、初读课文，进行体验 119

三、亲身尝试，再次体验 119

四、互相合作，加深体验 120

第五章 体验教学的实施途径 125

第一节 体验不同课型 125

一、上好“聊天课” 125

二、上好“体验课” 126

三、上好“小品课” 126

四、上好“辩论课” 127

五、上好“讨论课” 127

六、上好“实验课” 128

七、上好综合实践课 128

第二节 体验教学过程 129

一、创设情境，引导学生体验情境 129

二、组织表演，在再现与创作中体验 130

三、动手操作，在动手实践中体验 131

四、联系实际，从生活中体验 131

五、寓教于乐，从学习中体验 132

六、体验教学中的教师与学生 132

第三节 体验实例 133

一、在读中体验 133

二、在感受中体验 134

三、在想象中体验 135

四、在实践中体验 135

第六章 体验教学的施教策略 137

第一节 拓宽体验途径 137

一、走进自然深化体验 137

二、认识社会深化体验 138

三、感受自我深化体验 138

第二节 创设好的体验情绪 139

一、在快乐体验 139

二、在陶冶中体验 140

三、在融恰中体验 140

第三节 按教学过程制定体验策略 141

一、以“动手实验”去体验 141

二、以“情境”去体验 142

三、以“实际测量”体验 142

四、以“调查实践活动”体验？ 143

五、用“猜想—验证”去体验。 143

六、以“类比、联想”来体验。 143

七、以“作业评价”体验 144

第四节 用“心”促体验 145

一、信心激趣，情境诱“思” 145

二、爱心鼓励，求新引“思” 146

三、用心启迪，自由展“思” 147

第七章 体验教学的评价 148

第一节 体验教学评价概述 148

一、体验教学评价的理念 148

二、体验教学评价的特点 149

三、从不同角度展开评价 151

第二节 体验教学评价的策略与方法 152

一、体验教学评价的策略 152

二、体验教学评价的方法 155

第三节 体验教学评价应注意的问题 157

一、学生体验与主流价值观是否一致 157

二、避免先入为主 157

三、避免评价信息的片面性 157

第八章 体验教学案例 159

案例一 159

案例二 161

案例三 164

案例四 169

案例五 173

案例六 178