大夏书系 写作教学密码 邓彤老师品评写作课PDF电子书下载

第一章 写作教学：如何向传统汲取智慧？ 3

课例1丁慈矿：从“无情对”到“书房联” 3

品评：解码写作教学的基因 10

第二章 授之以渔：如何指导学生开发写作内容？ 21

课例2韩军：毛润之那张左脸 21

品评：开发无限丰富的写作内容 26

第三章 过程指导：写作知识如何镶嵌于活动中？ 39

课例3周子房：“慢镜头”写长文章 39

品评：呈现合宜的写作知识 48

第四章 教学内容：是预设，还是生成？ 55

课例4郑桂华：一幅图画，两类描写 55

品评：依据学情确定教学内容 65

第五章 “教”、“学”妙合：一张量表如何做得到？ 73

课例5项恩炜：为描写教学立规矩 73

品评：写作教学新概念——提供学习支援 80

第六章 写作知识：如何操作才能转化为写作能力？ 87

课例6陈菊飞：唤醒感官教描写 87

品评：具体的描写与具体的教学 93

第七章 文学写作：“暗箱化”指导如何超越？ 101

课例7桑凤英：故事写作要注意愿望的合理表达 101

品评：文学写作知识的炼制与使用 106

第八章 创意写作：如何走出“大悲咒”困境？ 117

课例8宋士广：写故事的故事 117

品评：创意写作与故事模板 122

第九章 个人叙事：如何让“规矩”与“才情”共生？ 131

课例9王伟华：个人叙事写作 131

品评：叙事写作与叙述框架 137

第十章 跨界写作：有何必要？如何操作？ 145

课例10邓玉琳：科学童话写作 145

品评：研究性写作与创意写作的耦合 152

第十一章 切片研究：议论文写作学情如何分析？ 161

课例11李凤：概念澄清——应对偏题的有效策略 161

品评：探测议论文写作教学的起点 168

第十二章 学情与对策：议论文写作教学如何“精准扶贫”？ 177

课例12於健：鱼骨图与因果分析 177

品评：矫治议论文写作的逻辑缺位 181

第十三章 思维支架：思辨能力培育需要怎样的核心知识？ 189

课例13李新：如何有层次地展开思辨？ 189

品评：为思维架设轨道 197

第十四章 针对性讲评：习作评价的教学价值如何发挥？ 203

课例14王召强：作文的修改与升格 203

品评：掀起讲评课的盖头 213

第十五章 习作修改：写作深度学习如何达成？ 221

课例15邓方舟：填词写作实验 221

品评：修改，支撑写作过程学习 227