袁瑢语文教学艺术研究PDF电子书下载

第一章 道路 1

一、乱世微光 2

二、初出茅庐 4

三、自我觉醒 6

四、上下求索 11

五、春风化雨 15

六、栋梁之任 20

七、一代师表 24

第二章风格 31

一、细致入微 32

（一）引导学生细读语言形式 32

（二）引导学生细思语言内容 33

（三）引导学生细悟语言运用 38

二、以实求效 57

（一）讲实际 57

（二）重实在 58

（三）求实效 67

三、活化思维 74

（一）营造思维环境 75

（二）引导思维过程 77

（三）提高思维品质 90

四、深层导学 100

（一）核心问题：一条线 102

（二）高认知层次问题：高比例 104

五、严以达标 112

（一）严格按照教学规律施教 112

（二）严格按照教学目标施教 117

第三章 思想 119

一、发展素养 120

（一）认识素养：多个要素的综合 121

（二）培养素养：特有任务与共有任务 122

（三）达成素养：语言文字训练 128

二、你我关系 131

（一）建立前提：尊重信任 134

（二）表现形式：平等对话 136

三、学要主动 139

（一）主动学习是积极的学习 139

（二）主动学习是内在驱动的学习 140

（三）主动学习是问题定向的学习 140

（四）主动学习是安全环境下的学习 141

（五）主动学习是能力逐步加强的学习 142

四、教要科学 143

（一）建立基本结构 144

（二）分步循序教学 146

（三）助构心理词典 150

（四）活用认知策略 155

（五）教学认知图式 159

第四章言语 166

一、要四管齐下培养学生的阅读能力 167

二、要着力培养学生的独立阅读能力 170

三、要有意识地培养学生的观察力 171

四、要逐步提高学生的思维力 174

五、要发展学生的注意力和记忆力 179

六、培养智力发展能力要相互促进 180

七、语言文字训练要克服形式主义 181

八、不要形式上的热闹 184

九、要重视语文与生活的联系 185

十、差生是老师造成的 187

十一、要调动学生的学习积极性 188

十二、要激发学生的学习主动性 190

十三、发现问题比解决问题重要 192

十四、密切联系实际启发儿童思考 194

十五、引导学生从不同的角度思考 199

十六、要充分备课 200

十七、要抓住四个要点备好课 202

十八、识字教学在三个学段都重要 204

十九、循序渐进教识字 205

二十、不赞成读写分开 207

二十一、要抓好写字教学四环节 207

二十二、识字教学要与阅读教学相结合 208

二十三、要引导学生细致分析课文 209

二十四、要加强课外阅读的指导 215

二十五、作文要有中心思想 218

二十六、让学生不怕写作文 218

二十七、建议学生写日记 220

二十八、摸清学生作文情况 220

二十九、有计划地进行作文指导 221

三十、上好作文指导与评讲课 223

第五章 袁瑢课堂教学实录与评析 228

一、《我爱首都北京》课堂教学实录与评析 228

二、《颗粒归公》课堂教学实录与评析 244

三、《狐假虎威》课堂教学实录与评析 259

四、《精彩的马戏》课堂教学实录及评析 272

五、《惊弓之鸟》课堂教学实录与评析 284

六、《珍贵的教科书》课堂教学实录与评析 299

七、《火烧赤壁》课堂教学实录与评析 315

八、《少年闰土》课堂教学实录与评析 332

九、《爷爷》课堂教学实录与评析 361

附录 袁瑢发表作品年表 376

后记 387