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第一章 新建本科院校转型发展总论 1

第一节 新建本科院校的发展现状 1

一、新建本科院校的缘起 1

二、新建本科院校的发展现状 5

第二节 新建本科院校存在的主要问题及原因分析 15

一、新建本科院校存在的主要问题 16

二、新建本科院校诸多问题的原因分析 20

第三节 新建本科院校转型发展的时代背景 22

一、国内外经济社会发展与新建本科院校的转型 22

二、中国高等教育综合改革与新建本科院校的转型发展 25

第二章 新建本科院校转型发展模式的构建 32

第一节 新建本科院校转型发展模式的理论与实践探索 32

一、新建本科院校转型发展模式概念的界定 32

二、新建本科院校转型发展模式构建的理论探索 33

三、新建本科高校转型发展模式的实践探索 35

第二节 新建本科高校转型发展模式的分析与重构 37

一、新建本科高校转型发展模式的分类 37

二、新建本科高校转型发展模式的分析 38

三、新建本科高校转型发展模式的重构 38

第三节 新建本科高校转型发展模式的运行策略 44

一、新建本科高校主要要素的转型 44

二、转型发展战略的运行策略 45

三、黄淮学院整体转型发展战略的运行策略分析 47

四、武汉晴川学院以应用型为导向的部分转型战略（部分转型Ⅰ）的运行分析 49

五、武汉轻工大学以学术-应用混合型为导向的部分转型战略（部分转型Ⅱ）的运行分析 51

第三章 新建本科院校办学理念的转型发展 56

第一节 转型发展与应用技术大学教育理念 56

一、转型发展与应用技术型大学建设的关系 56

二、中国特色应用技术大学的提出 58

三、应用技术大学的起源、发展与本质特征 59

四、中国特色应用技术大学的内涵与外延 62

五、应用技术大学与传统本科高校的关系 64

六、应用技术大学与高职高专的关系 66

七、中国特色应用技术大学的未来展望 67

第二节 转型发展与办学定位 68

一、新建本科院校在办学定位方面存在的主要问题及原因分析 69

二、新建本科院校转型发展的合理定位 71

第三节 转型发展与国际化建设 76

一、新建本科院校国际化建设的战略意义 76

二、新建本科院校国际化建设的主要模式 78

三、新建本科院校国际化建设的推进策略 79

第四节 转型发展与内部治理结构改革 81

一、新建本科院校内部治理结构目前存在的主要问题 81

二、欧洲应用技术大学内部治理结构及其启示 83

三、新建本科院校转型发展与内部治理结构改革的推进策略 84

第四章 新建本科院校的转型发展与人才培养 89

第一节 新建本科院校人才培养存在的主要问题 89

一、我国新建本科院校人才培养存在的主要问题 89

二、欧洲应用技术大学人才培养基本经验及其启示 96

第二节 新建本科院校人才培养转型发展的主要任务 97

一、人才培养观念的转变 97

二、人才培养目标的转变 98

三、人才培养规格的转变 99

四、人才培养主体的转变 100

五、人才培养客体的转变 100

六、人才培养制度的转变 102

七、人才培养方案的转变 102

八、人才培养模式的转变 103

九、课程、教材建设的转变 104

十、课堂教学内容的转变 104

十一、教学方法的转变 105

十二、实践教学的转变 106

十三、课程考核的转变 109

十四、毕业设计（论文）指导与管理的转变 110

第三节 新建本科院校人才培养转型发展的推进策略 112

一、加强“应用技术型高校”教育教学观念教育 112

二、实施应用技术型人才培养管理制度创新工程 113

三、实施应用型专业、课程与教材一体化建设工程 113

四、实施本科生导师制 114

五、实施本科生参与产学研项目建设工程 115

六、实施文科专业应用型人才培养工程 116

七、推广“互联网十CRP”质量保障管理技术 117

第五章 新建本科院校的转型发展与学科专业建设 119

第一节 转型发展与应用型学科供给结构性改革 119

一、新建本科院校学科建设存在的主要问题 119

二、加强应用型学科供给结构性改革的战略意义 121

三、应用型学科供给结构性改革的主要任务 123

四、应用型学科供给结构性改革的推进策略 126

第二节 转型发展与应用型专业供给结构性改革 127

一、新建本科院校专业建设存在的主要问题 128

二、应用型专业供给结构性改革的主要任务 130

三、应用型专业供给结构性改革模式 135

四、应用型专业供给结构性改革的推进策略 137

第三节 转型发展与应用型学科专业集群建设 140

一、新建本科院校建设应用型学科专业集群的战略价值 140

二、新建本科院校学科专业集群建设存在的主要问题 140

三、新建本科院校应用型学科专业集群建设的主要内容 141

四、新建本科院校应用型学科专业集群建设的策略 143

第四节 转型发展与专业硕士点建设 144

一、新建本科院校加强专业硕士点建设的战略意义 145

二、新建本科院校专业硕士点建设存在的主要问题 146

三、新建本科院校专业硕士点建设的主要任务 150

四、新建本科院校专业硕士点建设的推进策略 152

第六章 新建本科院校科学研究的转型发展 154

第一节 新建本科院校科研工作转型发展的必要性 154

一、应用性科学研究是欧洲应用技术大学的立校之本 154

二、新建本科院校科研无法满足学校发展的需要 155

三、新建本科院校转型发展的基本路径和突破口 158

第二节 我国新建本科院校的科研状况不容乐观 159

一、我国新建本科院校科研工作存在的普遍问题 160

二、科研水平较低原因剖析 162

第三节 科研工作转型的主要任务 165

一、产教融合找准科研定位 166

二、产教融合创新科研管理体制机制 167

三、产教融合共建应用性科研队伍 170

四、产教融合积极建设应用性科研平台 172

五、产教融合大力开展应用性科研项目 174

六、产教融合共同培育科研特色 176

第四节 科研工作转型的对策与建议 178

一、应尽早修改完善“职业教育法” 178

二、完善地方高校转型发展的顶层设计 178

三、完善地方产学研法规 179

四、地方行业企业应“科技下移” 179

五、研究型大学帮扶新建本科院校 180

六、完善应用型科研管理体制机制 181

七、加大应用性科研的投入力度 182

八、落实“转型发展专项科研项目” 182

第七章 新建本科院校转型发展与创新创业教育 184

第一节 新建本科院校开展创新创业教育的意义 184

一、适应市场需求，实现人才培养的供给侧改革 185

二、促进科技进步，推进科技成果的生产转化 185

三、促进教育教学改革，实施高等教育特色发展 186

四、落实国家政策法规，促进学生全面自由发展 187

第二节 新建本科院校创新创业教育存在的问题 187

一、创新创业教育理念错位 188

二、创新创业教育体系不够完善 189

三、创新创业教育模式和机制不健全 189

第三节 新建本科院校创新创业教育的主要任务 190

一、建设创新创业组织，引领创新创业发展 190

二、培养创新创业文化，营造创新创业氛围 192

三、转变教育理念，扎实开展创新创业教育 193

第四节 新建本科院校创新创业教育的推进策略 194

一、重视创新创业教育的顶层设计和战略规划 194

二、重视创新创业教育的特色发展 196

三、强化对创新创业教育的服务 196

四、推广“政产学研用介金”一体化合作模式 197

五、实施“3254”创新创业教育策略 198

第八章 新建本科院校社会服务的转型发展 203

第一节 高校社会服务职能探析 203

一、高校社会服务职能的产生以及与人才培养和科学研究的关系 203

二、高校社会服务的概念和特点 205

三、高校社会服务的内容和形式 206

四、高校社会服务的发展趋势 209

第二节 新建本科院校社会服务现状 211

一、样本院校及其社会服务概况 212

二、样本院校社会服务的文本分析 236

三、新建本科院校社会服务的特征 240

四、新建本科院校社会服务存在的主要问题 242

第三节 新建本科院校社会服务转型的路径、策略与建议 244

一、新建本科院校社会服务转型的路径 244

二、新建本科院校社会服务转型的突破口和策略 246

三、新建本科院校社会服务转型的政策建议 247

第九章 新建本科院校师资队伍建设的转型发展 250

第一节 新建本科院校师资队伍转型发展的必要性 250

一、创新驱动发展背景下新建本科院校的转型发展 250

二、转型发展背景下教师转型命题提出的原因 252

三、转型发展背景下的教师转型逻辑与思维取向 253

第二节 转型发展背景下教师转型的现实问题 255

一、教师在“教师转型”背景下的关注点 257

二、不同教师群体对“教师转型”的情感反映 257

第三节 国（境）外应用技术大学师资队伍建设经验 261

一、美国应用科技大学的治理结构与教师发展 261

二、德国应用科技大学的治理结构与教师发展 264

三、英国多科技术学院的治理结构与教师发展 266

四、我国台湾地区职业院校的治理结构与教师发展 267

五、国（境）外应用技术大学教师专业发展启示 269

第四节 师资队伍建设转型发展的任务与策略 272

一、师资队伍转型发展的主要任务 272

二、转型发展背景下教师转型的推进策略 278

第十章 新建本科院校的转型发展与产教融合平台建设 282

第一节 产教融合平台建设的内涵和意义 282

一、“产教融合”溯源 282

二、产教融合平台的概念和内涵 283

三、产教融合平台建设的意义 284

第二节 产教融合平台建设存在的问题 285

一、平台建设数量少、水平低 286

二、建设主体不积极、不主动 286

三、平台建设主体的责权利关系不明确、不统一、不对称 287

四、平台建设重形式、不注重内容 288

五、平台建设经费投入较少 288

六、缺少以“项目”为载体的产教融合平台 289

第三节 产教融合平台建设的推进策略 289

一、开展产教融合发展计划项目工程 289

二、发挥地方政府对产教融合平台建设的主导作用 290

三、发挥社区“近水楼台”建设产教融合平台的作用 292

四、充分发挥行业的媒介和指导作用 293

五、学校与行业、企业等组建现代职业教育集团 293

六、成立合作发展联盟 295

七、重视大学生创新创业园的建设 297

八、以PPP模式加强产教融合平台建设 299

九、以融资租赁等多种方式加快实验实训实习基地建设 304

十、校内开展产教融合发展计划项目工程 307

第十一章 新建本科院校的转型发展与质量保障 312

第一节 转型发展与内部教学质量保障体系建设 312

一、建设应用型教学质量保障体系的紧迫性 312

二、应用型内部教学质量保障体系的建设思路 314

三、建立与应用型相适应的内部教学质量保障体系 316

第二节 转型发展与考试招生制度改革 319

一、新建本科院校招生工作存在的主要问题 320

二、欧洲应用技术大学招生工作经验及其启示 322

三、新建本科院校招生工作改革的任务和策略 323

第三节 转型发展与就业服务 324

一、新建本科院校就业工作存在的主要问题 325

二、欧洲应用技术大学就业情况及其启示 327

三、新建本科院校转型发展和就业工作的主要任务 328

四、新建本科院校提高就业质量的推进策略 331

附录 驻马店共识 334

后记 337