审美教育与大学生的全面发展PDF电子书下载

绪论 1

第一章 审美教育概述 9

第一节 美与美育 9

一 什么是美 9

二 美育的含义 9

三 审美与美育的关系 13

第二节 审美教育的本质及功能 14

一 美育的本质 14

二 美育的地位 15

三 美育的功能 28

第二章 审美教育的历史发展 32

第一节 美育的意识起源 32

一 人类审美意识的发生 32

二 人类审美教育的起源 34

第二节 美育思想在中西方的发展 35

一 美育在中国的发展 35

二 美育在西方的发展 38

第三节 中西方审美教育的异同 40

一 中西方审美教育的不同点 40

二 中西方审美教育的共同点 47

第三章 马克思主义审美观与人的全面发展 50

第一节 马克思主义审美观概述 50

一 实现人的全面发展，必须消灭私有制 50

二 美育是实现人的全面发展的重要途径 52

三 自由个性是运用美的规律实现自我 53

四 重视艺术的审美教育作用 55

五 正确对待民族文化传统 55

第二节 马克思主义人的全面发展观概述 56

一 人的需要的全面发展 57

二 人的主体性的全面发展 58

三 人多种能力的全面发展 58

四 人的个性的自由发展 59

五 人的社会关系的全面发展 59

第三节 审美教育与人的全面发展 60

一 审美教育与人的需要的全面发展 60

二 审美教育与人的主体性的全面发展 61

三 审美教育与人多种能力的全面发展 62

四 审美教育与人的个性的自由发展 63

五 审美教育与人的社会关系的全面发展 64

第四章 形式审美教育 66

第一节 形式审美概述 66

一 “形式”“形式美”与“形式审美” 66

二 形式审美的特征 69

第二节 形式审美的构成 71

一 形式审美的构成因素 72

二 形式审美的构成法则 74

第三节 形式审美与大学美育 76

一 强化大学教育活动效果 77

二 提高大学生的生活质量 78

三 提升大学生的文化品位 79

第五章 自然审美教育 82

第一节 自然美的形成和特征 82

一 自然美的形成 82

二 自然美的特征 85

第二节 自然美的主要形态 88

一 自然景观之美 88

二 人文景观之美 89

三 人体自然之美 90

第三节 自然审美与大学美育 91

一 自然审美对大学美育的意义 91

二 自然审美的美育途径 92

第六章 科技审美教育 96

第一节 科技美概述 96

一 科技美的产生 96

二 科技美的基本特征 98

三 科技美的主要功能 101

第二节 科技美的内容 104

一 科学美——真与美的结合 104

二 技术美——技术与艺术的结合 108

第三节 科技审美与大学美育 111

一 科技审美教育有助于大学生创新能力的提升 111

二 科技审美教育要求更新大学生美育内容 113

第七章 社会生活审美教育 115

第一节 社会生活美概述 115

一 社会生活美的本质 115

二 社会生活美的形态 117

三 社会生活美的特征 123

第二节 社会生活美的内容 125

一 人的身心美 126

二 社会实践美 142

第三节 社会生活审美与大学美育 147

一 利用社会生活小事件进行大学生美育 147

二 将社会生活美与艺术美结合起来 148

三 加强大学生对社会生活美的认知和理解 149

第八章 艺术审美教育 150

第一节 艺术审美概述 150

一 艺术及艺术审美的内涵 150

二 艺术审美的特征 152

三 艺术审美的表现形式 154

第二节 艺术审美的方式——艺术欣赏 155

一 艺术欣赏具备的审美特征 155

二 艺术欣赏的特点和方法 158

第三节 艺术审美与大学美育 161

一 寓教于乐 162

二 启迪认知 164

三 感化心灵 166

四 调节补偿 167

第九章 新时期高校审美教育展望 169

第一节 更新高校审美教育理念 169

一 重申全面发展的教育理念 170

二 突出个性发展的理念 171

三 深化着眼未来的观念 172

第二节 凸显高校审美教育的实践 173

一 审美教育与审美教育实践 173

二 充分利用现代教育手段 173

第三节 优化高校审美教育途径 175

一 审美教育实践的核心——课堂教育 175

二 审美教育实践的个性化发展——课外美育活动 179

参考文献 184

后记 193