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第一章 绪论 1

【引言】 1

第一节 创作性戏剧的起源与发展简介 2

第二节 创作性戏剧的定义 8

第三节 创作性戏剧活动的项目 9

第四节 创作性戏剧的教育目标 11

一、德、智、体、群、美五育的目标 11

二、在戏剧学习方面的目标 14

三、在“艺术与人文”表演艺术学习的主轴目标 15

四、创作性戏剧在教学方面的其他目标 17

第五节 创作性戏剧的应用 17

一、统整性教学 18

二、学生学务活动 18

三、社会性活动 19

四、矫正治疗 20

五、戏剧演出 20

【结语】 21

第二章 创作性戏剧的基础概念 27

【引言】 27

第一节 戏剧与剧场艺术应用的认识 27

一、戏剧的结构 28

二、戏剧的形式 32

三、剧场艺术运用的要素 33

四、戏剧与剧场艺术的学习历程 34

第二节 创作性戏剧的基本要素 37

一、团体 37

二、教师或领导者 39

三、观点 41

四、空间 42

第三节 创作性戏剧教学活动的程序 43

一、计划 43

二、暖身 44

三、解说与规范 45

四、讨论 46

五、演练 46

六、评论 48

七、复演 48

八、结论 49

【结语】 51

第三章 教师或领导者的教学技巧 54

【引言】 54

第一节 如何作课程计划 55

一、课程教学考虑的要点 55

二、课程或活动的安排 56

三、课程教案的设计 57

第二节 建立适宜的教学环境 58

一、引发学习兴趣 58

二、培养适切的情绪 59

三、建立创作的自信 60

四、发挥互助合作的精神 60

第三节 教师参与角色 61

一、决定“教师参与角色”的身份姿态 62

二、选择合适的角色 63

三、教师进入与离开角色的方法 66

四、如何处理教师在角色中所遭遇的难题 67

五、“教师参与角色”的程序 68

第四节 教师旁述指导 70

一、活跃学生表演气氛 70

二、创作性活动的鼓励 71

三、集中注意力，进入活动 72

四、指挥控制动作速度 72

五、结束活动 73

六、教师旁述指导的注意事项 73

第五节 询问与回答 75

一、询问的技巧 75

二、回答的技巧 78

三、教师问答时的注意事项 79

第六节 讨论 81

一、如何掌握适切的讨论时机 81

二、讨论的模式 82

三、如何指导有效的讨论 82

四、讨论时教学的注意事项 83

第七节 如何处理参与者的问题 83

一、自我意识过度的问题 85

二、消极型的参与者的问题 87

三、激进型的参与者的问题 89

四、身心障碍者的问题 91

第八节 评鉴与评量 92

一、评鉴 92

二、评量 93

第九节 教师或领导者的信心与态度 97

一、教学的信心方面 98

二、教师的态度方面 98

【结语】 99

第四章 初阶的创作性戏剧活动 102

【引言】 102

一、培养创作教学所需的想象能力 102

二、提高学习心理的适应程度 103

三、集中参与者的活动焦点 103

四、使教师易于融入新任的班级 103

五、整顿教学秩序 104

六、结束教学课程的内容 104

第一节 专注 105

一、听觉练习方面 106

二、视觉练习方面 108

三、触觉练习方面 110

四、嗅觉与味觉练习方面 111

五、感知混合（Combining the Senses）练习方面 112

六、专注单元课教程活动参考案 113

第二节 肢体动作 114

一、基本动作 115

二、概念动作 117

三、精力概念动作 118

四、合作动作 119

五、主题动作 122

六、说故事做动作 124

七、肢体动作单元课教程活动参考案 128

八、肢体动作演练的注意事项 128

第三节 身心放松 129

一、呼吸的控制 130

二、自由走动 130

三、缩放活动 130

四、注视检查 131

五、注视模仿 131

六、想象情况 131

七、团体情境呈现 132

八、身心放松单元课教程活动参考案 133

九、放松练习的注意事项 133

第四节 游戏 135

一、暖身游戏 135

二、节奏性游戏 136

三、转换游戏 137

四、介绍游戏 138

五、专注游戏 139

六、传达信息游戏 141

七、游戏单元课教程活动参考案 142

八、游戏活动的注意事项 142

第五节 想象 143

一、暖身的想象练习 144

二、组织的想象 145

三、静态的想象 146

四、动态的想象 147

五、想象单元课教程活动参考案 148

六、想象训练的注意事项 148

【结语】 149

第五章 进阶的创作性戏剧活动 152

【引言】 152

第一节 角色扮演 153

一、准备性的角色扮演 154

二、单人扮演 155

三、双人扮演 156

四、三人扮演 157

五、团体扮演 157

六、角色扮演单元课程实施参考案例 160

七、角色扮演的注意事项 160

第二节 哑剧 161

一、暖身哑剧活动 162

二、单一情境动作的哑剧 163

三、发展情况的哑剧 165

四、动作加音效的哑剧 167

五、叙述中的哑剧 170

六、创作人物在环境中的哑剧 174

七、模仿戏剧动作的哑剧 177

八、哑剧单元课程实施参考案例 178

九、哑剧演练的注意事项 178

第三节 即兴表演 180

一、暖身的即兴表演 181

二、基本建构的即兴表演 183

三、单一情境的即兴表演 186

四、设置情况的即兴表演 188

五、对物品联想的即兴表演 189

六、从人物的特质作即兴表演 191

七、即兴表演某一场景 195

八、延续性创作的即兴表演 197

九、即兴表演单元课程实施参考案例 200

十、即兴表演演练的注意事项 201

第四节 说故事 202

一、个人的说故事活动 203

二、剧场性的说故事活动 207

三、说故事单元课程实施参考案例 223

四、说故事活动的注意事项 223

第五节 偶戏与面具 225

一、偶戏的种类与制作 228

二、创作性偶戏的表现方法 236

三、教师应用偶戏的教学方法 239

四、偶戏单元课程实施参考案例 242

五、面具的功能 243

六、面具的形式与制作 244

七、面具的创作性戏剧活动 247

八、面具单元课程实施参考案例 247

九、偶戏与面具应用的注意事项 248

【结语】 249

第六章 戏剧扮演 254

【引言】 254

第一节 故事戏剧化的戏剧扮演 256

一、白雪公主（格林童话） 257

二、龟兔赛跑（伊索寓言） 265

三、机智的晏婴（历史故事） 267

第二节 诗歌戏剧化的戏剧扮演 270

一、八哥（刘崇善叙事诗） 271

二、七爷、八爷（夏婉云描绘诗） 272

三、小蜗牛（杨唤抒情诗） 274

第三节 仪式戏剧化扮演 275

一、米沙布尼斯（Misabunis，台湾水琏阿美族丰年祭宗教仪式之一） 276

二、吃年夜饭（民俗仪式） 277

三、早（晚）点名（典礼仪式） 277

四、班会（会议仪式） 278

第四节 自然科学的戏剧扮演 279

一、水的三态变化 279

二、蜜蜂 280

三、登陆月球 282

第五节 日常生活事件的戏剧扮演 286

一、小立的遭遇（校园事件） 288

二、无知之义（法律事件） 290

三、牙齿的健康（生活常识） 293

第六节 编剧的创作性戏剧扮演 297

一、如何取材 297

二、进行方式 297

三、剧本范例 298

【结语】 302

第七章 创作性戏剧在“艺术与人文”领域课程统整教学 306

【引言】 306

第一节 戏剧在“艺术与人文”学习领域的背景因素 307

一、艺术教育法的规范 307

二、戏剧课程的学习目标 308

三、戏剧教学在一般艺术教育中的基础理论 309

四、戏剧教学在艺术与人文领域课程中的内涵 310

第二节 表演艺术的戏剧统整教学原则 312

一、表演艺术的统整合科课程设计原则 313

二、表演艺术协同教学的原则 313

三、表演艺术的戏剧教学原则 314

第三节 创作性戏剧在艺术与人文课程统整教学的方法 315

一、表演艺术单科统整教学 316

二、表演艺术复科统整教学 318

三、表演艺术科际统整教学 323

四、教学的评量 328

第四节 表演艺术统整合科教学的因应策略 329

一、“艺术与人文”领域教学中宜建立的几个观念 329

二、表演艺术统整合科教学困难的解决 331

三、表演艺术统整教学简易的调整方法 333

【结语】 334

第八章 创作性戏剧成果的示范演出指导 336

【引言】 336

第一节 选择适宜的剧本或题材 337

一、完整的戏剧结构 339

二、合理的情节发展 339

三、适宜的演出条件 341

第二节 演出的导演计划 342

一、诠释制定演出的内容 343

二、演员的地位及移动路线 344

三、演员表现的要点 349

四、音乐与音效 349

五、灯光 350

六、服装与造型 350

七、节奏的掌握 351

八、导演计划的注意事项 351

第三节 排演执行 352

一、角色排定 352

二、讨论创作大纲、剧本与对词 352

三、初排 353

四、细排 354

五、复排 354

六、试装 354

七、统排 355

八、抽场排演 355

九、技术排演 356

十、彩排 356

第四节 演出行政 357

一、演出者 357

二、演出执行 357

三、顾问 357

四、公关 357

五、总务（剧务） 358

六、舞台监督 358

七、数据管理 358

八、会场管理 358

九、司仪 358

十、司幕 359

第五节 演出 360

一、演出前的工作 360

二、演出进行时的作为 361

三、演出后的作为 363

【结语】 364

第九章 创作性戏剧的应用与展望 366

【引言】 366

第一节 学校教学活动上的应用 367

一、教育戏剧 367

二、教育剧场 368

三、儿童剧场 371

四、少年剧场 372

第二节 社会服务活动上的应用 373

一、家庭戏剧 374

二、小区剧场 374

三、图书馆的戏剧活动 376

四、博物馆的戏剧活动 377

五、公园的戏剧活动 377

六、宗教场所的戏剧活动 378

第三节 矫正治疗戏剧的应用 380

一、心理剧 381

二、社会剧 382

三、游戏治疗 384

四、戏剧治疗 387

第四节 创作性戏剧未来的展望 389

【结语】 390

附录1 引用词汇的英汉对照表 393

附录2 参考书目 407

作者简介 413

关于“P.L.A.Y.计划”——让艺术服务于人 415