幼儿园“超级四合院”课程PDF电子书下载

第一章 绪论 1

第一节 对幼儿园理想教育状态的一种思考 3

第二节 对幼儿园社会领域教育的两点反思 7

第三节“超级四合院”名称由来的三个过程 11

第二章 儿童向往的成长大场景——什么是“超级四合“ 17

第一节“超级四合院”的含义 19

第二节“超级四合院”研究凭借的理论 23

第三节“超级四合院”中的幼儿核心素养 26

第四节“超级四合院”课程理念与特质 33

第三章 满足儿童需要的准备——“超级四合院”里有什么 37

第一节 三大核心资源的分析与整合 39

第二节 四种动态形式的优化与应用 46

第三节 操作要素、活动机制的设计与实施 51

第四章 成为生活中的儿童——“超级四合院”玩什么 53

第一节以“邀请”为主要特点的“走门串户” 55

第二节以“结伴”为主要特点的“左邻右舍” 63

第三节以“选择”为主要特点的“拜师学艺” 71

第四节以“跟”和“带”为主要特点的“两小无猜” 82

第五章 让儿童玩个够——“超级四合院”怎么玩 91

第一节 贯穿始终的“五相”环节 93

第二节 翘首以待的“相约” 94

第三节 有仪式感的““相逢” 97

第四节 贴近生活的“相处” 102

第五节 高潮迭起的“相亲” 106

第六节 依依不舍的“相别” 110

第六章 儿童成长的研究自觉——“超级四合院”保障在哪 115

第一节 环境创设的构想与实例 117

第二节 内容选择的把握与取向 128

第三节 教师成长的路径与课程推进 141

第四节 课程研究的价值与十年历程 158

第七章 儿童最喜欢的日子——“超级四合院”好在哪儿 165

第一节 有效促进幼儿全员化社会性发展的广度和深度 167

第二节 不断拓展幼儿广泛性认知类领域的经验与兴趣 176

第三节 集中展现幼儿园多元教育理念下的变化与发展 184

第四节 圆满实现课程常态化开展与推广的应然与必然 194

参考文献 199

附 录 四大系列活动案例呈现 201

附录一“走门串户”活动 203

附录二“左邻右舍”活动 216

附录三“拜师学艺”活动 233

附录四“两小无猜”活动 243

后记 256