学前心理学PDF电子书下载

第一章 学前心理学概述 1

第一节 学前心理学的相关概念 1

一、心理 1

二、心理学 1

三、学前心理学 3

第二节 学前心理学的研究内容和基本任务 3

一、学前心理学的研究内容 3

二、学前心理学的基本任务 4

第三节 学前心理学的基本规律 4

一、学前儿童心理发展的基本特点 4

二、学前儿童心理发展的一般趋势 6

三、影响学前心理发展的因素 7

第四节 学前心理学的研究方法 10

一、学前心理学研究的基本原则 10

二、学前心理学研究的具体方法 11

本章小结 16

知识训练 16

第二章 学前儿童的年龄特征 18

第一节 年龄特征概述 18

一、年龄特征的含义 18

二、学前儿童年龄特征的特点 19

三、有关儿童心理发展阶段的几个概念 19

四、学前儿童年龄特征的主要表现 20

第二节 学前儿童心理发展的年龄特征 20

一、学前儿童心理发展的一般特征 20

二、学前儿童发展的年龄特征 22

本章小结 25

知识训练 26

第三章 学前儿童感知觉的发展 27

第一节 感知觉概述 27

一、感知觉的含义 27

二、感觉的分类 29

三、感知觉的作用 30

第二节 学前儿童感觉的发展 30

一、感觉的发展 30

二、学前儿童感觉统合训练 37

第三节 学前儿童知觉的发展 38

一、空间知觉 38

二、时间知觉 41

第四节 学前儿童观察力的发展 42

一、观察力的含义 42

二、学前儿童观察力发展的特点 42

三、学前儿童观察力的培养 43

本章小结 44

知识训练 45

第四章 学前儿童注意的发展 46

第一节 注意概述 46

一、注意的含义 46

二、注意的分类 47

三、影响注意的因素 49

四、注意的品质 50

五、注意在学前儿童心理发展中的作用 51

第二节 学前儿童注意的发展特点 52

一、学前儿童无意注意的发展特点 52

二、学前儿童有意注意的发展特点 54

本章小结 55

知识训练 55

第五章 学前儿童记忆的发展 57

第一节 记忆概述 57

一、记忆的概念 57

二、记忆的分类 58

三、记忆的基本过程 60

第二节 学前儿童记忆的发展特点 64

一、记忆的产生与发展 64

二、学前儿童记忆发展的个别差异 67

三、记忆在学前儿童心理发展中的作用 68

第三节 学前儿童记忆的培养 69

一、重视学前儿童大脑的工作状态 69

二、使学前儿童明确记忆任务 69

三、在活动中提高记忆效果 69

四、教给学前儿童多种记忆方法 70

五、尊重儿童记忆能力的差异性 71

本章小结 71

知识训练 72

第六章 学前儿童想象的发展 74

第一节 想象概述 74

一、想象的概念 74

二、想象的分类 75

三、学前儿童想象的夸张性 78

四、想象在学前儿童心理发展中的作用 79

第二节 学前儿童想象的发展特点 80

一、学前儿童想象发展的主要特征 80

二、学前儿童再造想象和创造想象的发展 81

三、学前儿童的想象与现实 83

本章小结 84

知识训练 85

第七章 学前儿童思维的发展 87

第一节 思维概述 87

一、思维的概念与特征 87

二、思维的过程 88

三、学前儿童思维发展的趋势 90

五、思维对学前儿童心理发展的意义 91

第二节 学前儿童思维发展的阶段 91

一、感知运动阶段（0—2岁） 92

二、前运算阶段（2—7岁） 93

三、具体运算阶段（7—11岁） 94

四、形式运算阶段（从11岁开始） 95

第三节 学前儿童思维的发展特点 95

一、0—3岁儿童思维的发生与发展 95

二、3—6岁儿童思维的发展 96

本章小结 102

知识训练 102

第八章 学前儿童言语的发展 104

第一节 言语概述 104

一、语言与言语 104

二、语言的分类 105

三、言语在学前儿童心理发展中的作用 106

四、学前儿童言语发展的趋势 108

第二节 学前儿童言语的发展阶段 108

一、0—3岁儿童言语的发生和形成 108

二、3—6岁儿童言语的发展 111

第三节 学前儿童言语能力的培养 116

一、示范法 116

二、游戏法 117

三、表演法 118

四、练习法 118

五、视听讲做结合法 119

本章小结 120

知识训练 121

第九章 学前儿童情绪情感的发展 123

第一节 情绪情感概述 123

一、情绪的概念 123

二、情绪情感状态的分类 125

三、情绪在学前儿童心理发展中的作用 127

第二节 学前儿童基本情绪的发展 127

一、学前儿童基本情绪的发生 127

二、学前儿童基本情绪的发展 128

第三节 学前儿童情绪的分化 129

一、情绪的社会化 129

二、情绪的丰富和深刻化 130

三、情绪的自我调节 132

第四节 学前儿童高级情感的发展 133

一、道德感的发展 133

二、理智感的发展 133

三、美感的发展 134

第五节 学前儿童情绪的培养 134

一、教师应以积极健康的情绪与情感感染儿童 134

二、在幼儿园为儿童创设愉快、友好的环境 135

三、讲究教育引导学前儿童的方法 136

本章小结 137

知识训练 138

第十章 学前儿童个性的发展 140

第一节 个性概述 140

一、个性的含义 140

二、个性的结构 141

三、个性的基本特征 141

第二节 学前儿童气质的发展 143

一、气质概述 143

二、学前儿童气质发展的特点 144

三、学前儿童气质的培养 145

第三节 学前儿童性格的发展 146

一、性格概述 146

二、学前儿童性格的发展 147

三、学前儿童良好性格的塑造 149

第四节 学前儿童能力的发展 150

一、能力概述 150

二、学前儿童能力发展的特点 152

三、学前儿童能力的培养 153

第五节 学前儿童自我意识的发展 154

一、自我意识概述 154

二、学前儿童自我意识的发展 156

三、学前儿童自我意识的内容 157

四、学前儿童自我意识的培养 159

本章小结 160

知识训练 161

第十一章 学前儿童社会性的发展 163

第一节 社会性发展概述 163

一、社会性发展的含义 163

二、社会性发展的内容 164

第二节 学前儿童亲子关系的发展 164

一、亲子关系概述 164

二、亲子依恋概述 165

第三节 学前儿童同伴关系的发展 167

一、同伴关系概述 167

二、同伴关系的类型 167

三、学前儿童同伴关系的发展 168

四、影响学前儿童同伴交往的因素 169

第四节 学前儿童社会性行为的发展 170

一、社会行为的含义 170

二、学前儿童的亲社会行为 170

三、学前儿童的攻击性行为 173

本章小结 175

知识训练 176