现代大学特色兴校战略研究PDF电子书下载

第一章 现代大学的改革与发展——特色兴校 1

第一节 教育家办教育 1

一、坚持教育立场，守护教育地位 2

二、坚持人本思想和育人宗旨 3

三、坚持学生的主导地位及发挥学生的主观能动性 5

四、构建学校文化，使其具备创新性和教育性 7

五、优化办学水平，整体提升其深刻性和全面性 8

第二节 强化教学质量工程建设 9

一、提高教学质量，以学生发展为本 9

二、提升学术研究水平，加强优势重点学科群建设 10

三、打造一流的人才培养平台，提高其专业和课程的主要层次 10

四、不断提高师资力量，力求打造名师团队 11

五、整合校内外资源，积极建设实践教学基地 12

六、建立教学质量分类标准，保障基本教学质量 13

七、健全教学质量监控机制，动态评估教学水平 14

第三节 新时期教育思想的嬗变 14

一、高等教育规模扩张之后：对高质量本科教育的期盼 15

二、教师教育大学化：地方师范院校面临的挑战 18

三、地方师范院校转型之后：多元化质量标准应运而生 22

第四节 校本教材建设 26

一、挖掘教材真正含义，避免编写误区 26

二、通过改革教材创新人才培养模式 27

三、改革教材要按照一定原则进行 28

四、提升教材建设水平 30

第二章 开展具有特色的现代大学党建和德育工作 32

第一节 正视并矫正学生入党动机的偏差 32

一、大学生入党原因调查 32

二、大学生入党动机偏差的原因分析 35

三、端正大学生入党动机的对策及方法 45

第二节 思想政治教育工作的改革 51

一、当代大学生的思想政治教育工作中普遍存在的问题 51

二、优化大学生思想政治教育工作的对策 54

第三节 提高大学师德水平 60

一、建立一个良好的师德发展环境 60

二、引导高校教师加强师德修养 62

第四节 对马克思主义思想进行科学的认识 65

一、毫不动摇地坚持 65

二、完整准确地理解 66

三、进行创造性运用 69

四、与时俱进地发展 72

第五节 重视大学生职业发展中的各种问题 72

一、影响当代大学生职业价值取向的主要因素 73

二、大学生职业取向的引导和教育 80

三、大学生就业指导工作探讨 86

第三章 构建具有特色的现代大学教学模式和人才培养模式 91

第一节 立足于就业市场需求的人才培养模式优化 91

一、明确“双高”培养目标，不断完善培养方案 92

二、深入课程体系改革，实现专业项目对接 94

三、加强师资队伍建设，促进校企深入合作 96

四、构建人才质量评价体系，不断提高教学质量 98

第二节 立足于学科专业化基础建设的人才培养模式改革 99

一、强化对学科基础建设、改革人才培养模式重要性的认识 99

二、根据地方经济建设和社会发展需要，结合学校的发展规模，对学科专业结构进行调整和完善 100

三、切实加强专业内涵建设，提高专业教学质量 100

四、加强学科专业资源的调配 101

五、深化人才培养模式改革，培养应用型人才 101

六、组织人才培养方案重新修订工作 102

七、组织实施大学生科研项目，积极支持优秀学生参与教师科研 104

八、继续深化教学理念、培养模式和管理机制改革 105

第三节 大学教师的专业发展 108

一、教师专业发展的“内涵—目标”分析框架 108

二、教师专业发展的类型 109

三、教师专业发展的生涯模型 111

四、教师专业发展的生涯模型的实践运用 113

第四节 构建有特色的教学模式 120

一、具有特色的教学模式 120

二、建设具有特色的教学模式的意义 121

三、具有现代大学特色的教学模式 122

四、建设具有特色的教学模式值得讨论的问题 125

第五节 构建创新型、复合型人才培养模式 126

一、学校教育应着力提高学生的创新意识和创新能力 126

二、创造力的培养更要注重学生的性格修养 132

三、地方高等师范院校复合型人才培养模式探讨 137

第四章 构建具有特色的现代大学专业体系和学科体系 147

第一节 现代大学的转型学科体系 147

一、现代大学转型期学科建设的重要意义 147

二、新建本科院校转型期学科建设的主要问题 149

三、新建本科院校转型期学科建设的现实路径 151

第二节 推进创新创业的学科建设 155

一、课程是学生创新创业满园春色的空气 155

二、平台是学生创新创业满园春色的土壤 156

三、导师是学生创新创业满园春色的园丁 157

四、政策是学生创新创业满园春色的阳光 158

第三节 推进人文专业的学科建设 159

一、人文学在高等教育中的重要意义 159

二、关于新闻专业建设中人文素质教育的几点思考 170

第四节 推进民族传统类专业的学科建设——以吉首大学民族传统体育为例 188

一、确立体育文化人办学理念，构建多层次人才培养体系 188

二、狠抓产学研体系建设，推出了一批特色和优势鲜明的研究成果 189

三、利用地方性民族文化资源，推进民族体育课程化建设 190

四、探索现代教学改革新方法，完善高效融合的管理体系 190

五、结合教学研究与教学实践，提升学生实践创新的能力 191

第五章 构建具有特色的现代大学教学团队 193

第一节 现代大学教学团队概述 193

一、现代大学教学团队的含义 193

二、现代大学教学团队与教研室 194

三、将团队教学与非团队教学进行比较 195

四、现代大学教学团队的要求及其构成要素 196

第二节 现代大学建设教学团队的可行性 202

一、教学团队建设的意义 202

二、高校教学团队建设的可行性 206

第三节 现代大学教学团队的建设目标、建设路径和建设策略 211

一、定位高校的教学团队建设目标 211

二、建设高校教学团队的途径 216

三、建设高校教学团队的策略分析 220

第四节 现代大学教学团队建设的支撑体系 226

一、观念层面 226

二、制度层面 227

三、具体运作措施 233

第六章 构建具有特色的现代大学教学方法 237

第一节 探索快乐教学手段 237

一、人本主义教育学基本内容 237

二、“快乐型教学”的实践探索 239

第二节 积极运用案例教学法——以高校社会学课程为例 246

一、将学生的学习积极性调动起来 246

二、注重教师在社会学案例教学中的主导作用 249

三、社会学案例教学要注重学生能力培养 250

四、案例选择必须注重知识的应用，注重与现实的联系 251

第三节 充分发挥青年教师的活力 252

一、高校青年教师职业发展研究现状 253

二、高校青年教师创新活力研究现状 253

三、研究结果与分析 254

第四节 全面推行特色英语教育 256

一、对原有教学理念的更新和优化 257

二、用新型教学模式替代传统教学模式，提高课堂教学效果 258

三、发挥先进的现代化教学手段的作用 260

四、构建以学科文化为依托的高校英语教学新模式 260

后记 265

参考文献 268