美国学校数学课程与评价标准PDF电子书下载

引言 1

背景 1

学校数学标准的必要性 1

新目标的必要性 2

课程与评价标准概述 5

要求 10

幼儿园—4年级的课程标准 11

概述 11

改革的需要 11

改革的方向 11

儿童和数学：幼儿园—4年级课程的含义 12

设想 12

标准1 作为解决问题的数学 17

标准2 作为交流的数学 20

标准3 作为推理的数学 23

标准4 数学的联系 26

标准5 估算 29

标准6 数的意义和计数法 31

标准7 整数运算的概念 34

标准8 整数的计算 37

标准9 几何和空间观念 40

标准10 测量 43

标准11 统计和概率 45

标准12 分数和小数 48

标准13 模式和关系 51

5—8年级的课程标准 54

概述 54

改革的需要 54

数学课程的特点 55

教学 56

材料 56

学生的特点 56

小结 57

标准1 作为解决问题的数学 60

标准2 作为交流的数学 63

标准3 作为推理的数学 66

标准4 数学的联系 69

标准5 数与数的关系 72

标准6 数系与数论 75

标准7 计算与估算 77

标准8 模式与函数 80

标准9 代数 83

标准10 统计 86

标准11 概率 89

标准12 几何 92

标准13 测量 96

9—12年级的课程标准 100

概述 100

背景 100

基本设想 101

数学内容的特点 102

教学的模式 104

核心课程 105

内容差异的例子 107

总结 113

标准1 作为解决问题的数学 113

标准2 作为交流的数学 116

标准3 作为推理的数学 119

标准4 数学的联系 122

标准5 代数 126

标准6 函数 129

标准7 综合几何 132

标准8 解析几何 136

标准9 三角 138

标准10 统计 141

标准11 概率 144

标准12 离散数学 149

标准13 微积分的概念基础 152

标准14 数学结构 155

评价标准 158

概述 158

评价与变化 159

其他问题 160

评价标准的组成部分 160

评价标准的重点 160

标准1 标准线 161

标准2 信息的多种源泉 164

标准3 合适的评估方法及其使用 166

标准4 数学力量 170

标准5 解决问题 173

标准6 交流 177

标准7 推理 181

标准8 数学概念 185

标准9 数学过程 190

标准10 数学气质 193

标准11 对方案评价的指标 197

标准12 课程和教学资源 198

标准13 教学 200

标准14 评估队伍 202

今后要采取的步骤 203

改革学校数学 203

今后要采取的必要步骤 204

结束语 206