课程论重建与教育科学研究 下PDF电子书下载

代序 陈侠先生：我国课程论重建的先驱者和奠基人&吕达 刘立德 1

第一编 课程研究 2

《近代中国小学课程演变史》绪论 2

《课程·教材·教法》发刊词 8

课程研究引论 10

美国中小学课程的情况和问题 20

学习马克思恩格斯的教育思想 改革学校课程和教学 36

毛泽东论课程和教材 45

课程编订：概念和原则 51

西方学校课程的源与流 58

缘起·方针·历程——《课程·教材·教法》创刊以来 73

中华人民共和国普通学校课程概述 79

课程改革的辩证法——正确处理学校课程改革中的各种关系 84

课程论的学科位置和它同教学论的关系 104

把课程研究和教材建设同社会主义精神文明建设的任务结合起来 112

为黄明皖译《课程理论》写序 115

对义务教育课程规划的几点建议 118

学校课程编订的基本原理 121

学校课程编订的一般问题 129

再谈课程原理 139

关于初中理科采用综合课程的设想 147

关于小学、初中社会科学课程改革的设想 155

再谈课程理论的流派 163

坚持教育同生产劳动相结合的方针改革我国普通高中课程的设想 172

为吕达著《中国近代课程史论》写序 180

第二编 教材研究 184

童话和寓言在小学语文教材中的作用 184

中小学教材建设的回顾和建议 187

学校课程教材不能“一刀切” 192

教材编辑工作中的教育学 195

历程·怀念·希望——记我在人民教育出版社的35年 231

谈谈我国中小学教科书制度 235

要立志做编辑家 不要满足于做编辑匠 238

行知诗歌和儿童教材 242

边做学生 边做先生——教育笔耕四十年（之二） 250

当好党和人民的喉舌——教育编辑经验谈 256

中小学教材建设的若干问题 261

遵循圣陶先生教诲 认真做好编辑工作 270

怀念三位出版工作领导人——金灿然、辛安亭、戴伯韬 273

积极进取、质朴无华的编辑家辛安亭同志 279

一位值得敬仰的人——深切怀念辛安亭同志 282

第三编 教学研究 286

怎样钻研教学大纲 286

略谈教学过程的基本环节和课堂教学的结构 289

必须教育学生自觉遵守纪律 292

综合技术教育思想的由来及其实施条件 296

学习列宁关于综合技术教育的指示 299

略谈教育跟生产劳动相结合 304

纠正对“基本的生产技术教育”的几种误解 308

论“智育第一” 312

中华人民共和国中小学思想品德教育概况 320

加强爱国主义教育 提高普通教育质量 324

进一步认识注入式的危害 333

关于学校德育的几个问题 335

要从小培养儿童爱科学 339

为罗明基、刘舒生、彭永渭合编的《教学论》写序 342

略谈陶行知先生对我国教学论的重大贡献——纪念陶行知先生逝世四十周年 344

第四编 师范教育研究 352

校长与教师 352

从教育专业的特质说到优良教师的修养 355

如何选择良师 364

教师对于学习问题应有的基本认识 371

从师道尊严说到尊师爱生 379

师范教育随想录 384

从学制看师范教育的地位 388

师范教育的地位问题 392

师范教育的目标问题 397

师范教育的课程问题 400

师范院校《教育学》教材建设的几个问题 407

对编写中师教育学教材的几点建议 417

新中国第一部教育学课本出版的前后 425

关于教育学教材改革问题的思考 430

再读叶圣陶先生的《如果我当教师》 437

改革我国师范教育的几点建议 439

师范教育和教育科学 447

《师范教育丛书》编者的话 451

《师范教育和教育科学》序 454

发展师范教育 充实教师队伍 456

人类灵魂工程师的摇篮 460

扬州中学师范科学生生活的回忆 464

我国教育工作者应有的思想修养 472

怎样当个名副其实的校长 479