教师专业发展PDF电子书下载

第一章 导论 1

第一节 职业、专业与教师专业化 1

第二节 教师专业发展的本质内涵 5

第三节 教师专业发展的基本历程 7

第四节 教师专业发展研究的意义 10

第五节 教师专业发展研究的基础 12

第二章 教师的专业角色 16

第一节 教师专业角色概述 16

第二节 教师专业角色定位 19

第三节 教师资格认定制度 27

第四节 我国教师的权利与义务 33

第三章 教师的专业理念与师德 37

第一节 教师的专业理念 37

第二节 教师的专业道德 49

第三节 教师专业理念与师德的形成 56

第四章 教师的专业知识 62

第一节 教师专业知识概述 62

第二节 教师专业知识的分类 68

第三节 教师的专业实践知识 73

第四节 教师专业知识的管理 80

第五章 教师的专业能力 84

第一节 教师专业能力概述 84

第二节 教师专业能力的结构 92

第三节 教师专业能力的提升 97

第六章 教师专业发展的过程与规律 100

第一节 教师专业发展的阶段 100

第二节 教师专业发展的过程 106

第三节 教师专业发展的影响因素 109

第四节 教师专业发展的支持系统 112

第七章 教师专业发展的动力与模式 115

第一节 教师专业发展的动力 115

第二节 教师专业发展的模式 124

第八章 教育研究与教师专业发展 133

第一节 叙事研究与教师专业发展 133

第二节 行动研究与教师专业发展 143

第三节 教学研究与教师专业发展 155

第九章 教学反思与教师专业发展 163

第一节 教学反思的本质意涵 163

第二节 教学反思的向度与意义 168

第三节 教学反思的分类与过程 172

第四节 教学反思的策略与方法 177

第十章 校本培训与教师专业发展 182

第一节 校本培训的本质意涵 182

第二节 校本培训的理论基础与意义 186

第三节 校本培训体系的要素与过程 188

第四节 校本培训的实施机制与模式 191

第五节 校本培训存在的问题与应对 195

第六节 校本培训的支持系统与评价 199

第十一章 共同体建构与教师专业发展 203

第一节 教师专业发展共同体的本质意涵 203

第二节 教师专业发展共同体的基础与意义 207

第三节 教师专业发展共同体的结构与机制 210

第四节 教师专业发展共同体的实践策略 214

第十二章 教师专业自主发展 220

第一节 教师专业自主发展的本质意涵 220

第二节 教师专业自主发展的结构与基础 225

第三节 教师专业自主发展的实现策略 227

第十三章 教师心理健康与专业幸福 232

第一节 教师的心理素养 232

第二节 教师的心理健康 238

第三节 教师的专业幸福 247

附录 254

附录一 中华人民共和国教师法 254

附录二 教师资格条例 259

附录三 教师教育课程标准（试行） 262

附录四 幼儿园教师专业标准（试行） 270

附录五 小学教师专业标准（试行） 273

附录六 中学教师专业标准（试行） 276

附录七 中小学教师职业道德规范 279

附录八 中小学教师违反职业道德行为处理办法 280

参考文献 282