高中语文选修课学生个性的实现PDF电子书下载

第一章 高中语文选修课程的发展概述 1

第一节 国内外高中母语选修课程的历史发展回顾 1

一、国外高中母语选修课程的发展历程与特征 1

二、国内高中母语选修课程的发展脉络与阶段 4

第二节 我国高中语文选修课程的演变分析 10

一、演变阶段的特点与学生个性实现的情况 10

二、“学生个性实现”得以重视的原因分析 14

第三节 高中语文选修课程的自身发展审思 17

一、高中语文选修课程的理论支撑 17

二、高中语文选修课程的内涵价值 23

第二章 学术研究视野下的高中语文选修课程 28

第一节 高中语文选修课程的研究现状 28

一、学术研究视野下的高中语文选修课程 28

二、实践操作视野下的高中语文选修课程 30

三、国内外研究情况综述分析 31

第二节 研究学生个性实现的意义 39

一、立足于学生个性实现研究的理论意义 39

二、立足于学生个性实现研究的实践意义 40

第三节 立足于学生个性实现的研究框架 41

一、核心概念的界定 41

二、研究框架的确定 45

第三章 高中语文选修课程的现状分析与反思 50

第一节 高中语文选修课程全国推行情况的现状分析 50

一、实验区：部分推进，良莠不齐 50

二、非实验区：整体缺失，形同虚设 56

第二节 湖南地区高中语文选修课程现状的调研分析 59

一、课程目标的偏离与成因 59

二、课程结构的失衡与成因 61

三、课程内容的狭窄与成因 64

四、课程实施的乱象与成因 67

五、课程评价的单一与成因 68

第三节 “学生个性不得实现”的现实反思 71

一、应然和实然的差距：语文选修的名不副实 71

二、理想和现实的冲突：课程设置的先天不足 74

三、促进和阻碍的因素：三重因素的制约影响 79

第四章 立足于“学生个性实现”的课程优化设计 83

第一节 高中语文选修课程纲要的优化调整 83

一、高中语文选修课程的纲要调整 83

二、与纲要调整相配套的优化策略 90

第二节 高中语文选修课程设置的优化方案 93

一、按需分设，发展导向：高中语文选修课程的分层设计 93

二、以学定教，兴趣点燃：高中语文选修课程的分块设计 96

第三节 立足于“学生个性实现”的优化设计思路 101

一、承传成人乐学的语文教育理想 102

二、承传文化内涵为主的区域选修 103

三、承传由教师来开单的校本选修 104

四、承传由学生来点菜的研读习得 105

第五章 探索“学生个性实现”的可能路径 108

第一节 探索A：“两性四型”课程体系的建构 108

一、探索A的实施过程 108

二、“学生个性实现”在建构中的体现 121

三、影响“学生个性实现”的主要因素 126

第二节 探索B：“自主阅读、专题探究”模式的推行 136

一、探索B的实施过程 136

二、“学生个性实现”在模式中的体现 146

三、影响“学生个性实现”的主要因素 148

第三节 “学生个性实现”可能路径的实践反思 153

一、探索A：设计愿景的建立与中断 153

二、探索B：制约因素的合力与冲突 161

第六章 高中语文选修课程的积极应对 168

第一节 在实践中思考：本土经验的借鉴 168

一、学校实践的借鉴：高中语文选修课程的“因校制宜” 168

二、个人实践的借鉴：“教学行为”和“课程要素”的突破 171

第二节 在探索中抉择：执两用中的智慧 174

一、课程开发设置的执两用中 175

二、课程内容资源的执两用中 176

三、课程主体定位的执两用中 177

四、课堂教学活动的执两用中 179

五、课程发展评价的执两用中 180

第三节 在限制中突围：决策参考的建议 182

一、摆脱桎梏，开放多元并呈的课程形态 182

二、突破依赖，研制可供选用的课程内容 183

三、打破壁垒，真正放权给学生自由选择 184

四、高考改革，命题立意指向学生的个性 185

五、结语 188

参考文献 190

附录 207

后记 227