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组织社会学视域下中美教师专业发展比较研究
组织社会学视域下中美教师专业发展比较研究

组织社会学视域下中美教师专业发展比较研究PDF电子书下载

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  • 电子书积分:11 积分如何计算积分?
  • 作 者:徐楠著
  • 出 版 社:广州:广东教育出版社
  • 出版年份:2016
  • ISBN:755481303X
  • 页数:254 页
图书介绍:本书是作者在其博士毕业论文的基础上修改完成,作者以此为选题申报重庆市社会科学规划一般项目,获准立项(项目编号:2013YBJY068)。本选题具有较强的针对性、时代性和创新性,不仅能为我国教师专业发展研究提供多学科、多维度的分析视角,而且可拓展我国教师专业发展与专业组织研究的国际视野,丰富和提升目前国内有关研究的学术性。
《组织社会学视域下中美教师专业发展比较研究》目录

第一章 导论 1

一、问题的提出 1

二、文献综述 9

三、研究目的及意义 31

四、研究思路与方法 33

第二章 教师专业发展的本体追寻 37

一、专业发展的概念 37

二、教师专业发展的内涵 45

三、教师专业发展的目标取向 49

第三章 教师专业发展的组织社会学分析 53

一、组织社会学的含义与研究内容 53

二、教师专业发展组织维度的必要与可能 58

三、教师专业发展的几个组织维度 65

第四章 中美教师专业发展的工会组织维度探微 73

一、我国工会组织与教师专业发展 73

二、美国工会组织与教师专业发展 75

三、比较与反思 89

第五章 中美教师专业发展的科层组织维度考察 93

一、我国科层组织与教师专业发展 93

二、美国科层组织与教师专业发展 102

三、比较与反思 112

第六章 中美教师专业发展的专业组织维度透视 117

一、我国专业组织与教师专业发展 117

二、美国专业组织与教师专业发展 121

三、比较与反思 133

第七章 中美教师专业发展组织功能差异的文化归因 137

一、中美精神文化对教师专业发展组织功能的影响 138

二、中美制度文化对教师专业发展组织功能的影响 147

三、中美行为文化对教师专业发展组织功能的影响 154

第八章 我国教师专业发展的未来走向 158

一、教师专业组织的建设 158

二、教师专业共同体的培养 162

三、教师专业伦理的重塑 176

四、教师专业问责制的建立 183

五、教师专业发展个人维度与组织维度的辩证统一 191

结束语 201

参考文献 204

一、中文文献(按中文姓氏、英文名首字母顺序排列) 204

二、外文文献(按英文姓氏首字母顺序排列) 218

三、主要网站 240

附录 241

致谢 252

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