从知识传授到素质养成和能力提升 适用性人才培养模式研究PDF电子书下载
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- 作 者:杨延东著
- 出 版 社:北京:北京师范大学出版社
- 出版年份:2012
- ISBN:9787303158751
- 页数:182 页
绪论 1
一、适用型人才提出的依据 2
二、适用型人才解读 5
三、适用型人才培养与素质教育 12
四、适用型人才培养模式的建构 16
第一章 适用型人才培养的原则:分流培养与因材施教 20
一、分流培养、因材施教的依据 20
二、分流培养、因材施教在国外的研究与实践 23
三、中国教育先哲孔子的分流培养思想 30
四、分流培养、因材施教的应用 35
第二章 思想品德在自我践行中形成:知行测评与社会实践 41
一、思想品德教育的目标 41
二、思想品德重在自我践行中养成 45
三、构建知行测评体系,实现思想品德教育的生活化 50
四、创建社会实践体系,强化理论的实践性 55
第三章 以培养能力为中心的课堂教学:“三点式”教学法 61
一、“三点式”教学法的内容与特点 61
二、“三点式”教学法的理论和实践价值 66
三、“三点式”教学法的实施 70
四、“三点式”教学法对传统教学法的突破 75
第四章 管理与自我管理结合的管理模式:“三制式” 80
一、学生自我管理的“三制式” 80
二、学生管理人员队伍配置的“三制式” 88
第五章 专业能力自我培养与训练:主修能力与见习实习 101
一、专业主修能力的设定与训练 102
二、专业见习 110
三、专业实习 114
四、专业主修能力、专业见习、专业实习三者之间的内在联系 118
第六章 基本素质的训练与练习:基本素质自我养成法 122
一、基本素质的含义与特征以及基本素质养成的意义 122
二、基本素质养成法 126
三、运动习惯自我训练与养成 136
第七章 突出动手能力的考核机制:创新学分 144
一、突出学生实践动手能力的考试 145
二、以学生实践动手能力为核心的考试内容 151
三、设立创新学分,完善以学生实践动手能力为核心的考试机制 157
第八章 文理学院适用型人才培养模式构建 164
一、适用型人才培养模式 165
二、实施与效果 168
三、共识与不足 181
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