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立体语文  自由与束缚的共生
立体语文  自由与束缚的共生

立体语文 自由与束缚的共生PDF电子书下载

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  • 作 者:陆云鹏著
  • 出 版 社:南京:南京大学出版社
  • 出版年份:2017
  • ISBN:9787305192111
  • 页数:252 页
图书介绍:近年来,语文教学“门派林立”,各家观点虽有抵触存在,但亦能相互补充。这种现象也反映出“语文”的本质:既是工具的,又是人文的;既是现实的,又是的诗意的;既是生活的,又是理论的……语文就是在这种“自由”与“束缚”的矛盾冲突中“共生”的。如何实现这种“共生”价值的最大化?本书作者认为架构出“立体语文”或许能实现这一目的。本书是作者有关语文教育的一些思考文章的结集。
《立体语文 自由与束缚的共生》目录

第一章 论说:立体语文的建构 1

第一节 概述:立体语文的背景 1

第二节 课程理念 三维立体 9

第三节 课程目标 立体构建 12

第四节 核心素养 立体多维 16

第五节 立体语文的理论基础 20

第六节 立体语文的概念界定 23

第二章 教学:自由中适应束缚 26

第一节 重返纯粹:摒弃功利化 26

第二节 课堂推进:立体的互动交流 30

第三节 立体课堂:一篇优秀的文章 33

第四节 以生为本:展示鲜活的个体 36

第五节 回到原点:传统的回归 40

第六节 内外对接:名著与课堂教学——以《尘埃落定》的阅读为例 46

第三章 教材:资源的立体整合 52

第一节 教材资源的磨合重组 52

第二节 整本书的立体整合——以《〈论语〉选读》教学内容的确定为例 54

第三节 名家作品的贯通——以鲁迅文章阐释的几组关键词为例 64

第四节 文本中人物的比照——以对丹柯和夏瑜孤寂高贵的阐释为例 72

第五节 心路历程的对照——从《琵瑟行》《雨霖铃》看白居易、柳永的挣扎 76

第六节 经典作家的另一面——我看朱自清的“不宁静” 83

第四章 阐释:从文本中发现自己 87

第一节 解读:立体化的文本阐释 87

第二节 细节品味:四两拨千斤——从《鸿门宴》人物称谓看人物形象 91

第三节 深度解析:思维碰撞的高峰体验——以对《骑桶者》虚构艺术的另一种解读为例 94

第四节 大胆质疑:教学智慧的生发——以对《语文学习》中一文的质疑为例 97

第五节 填充空白:从文本走向作者——由苏轼《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》的教学看诗歌教学内容的确定 100

第六节 矛盾对立:立体鲜活的人物——文天祥所“文”为何 104

第五章 演讲:自由畅快地表达 109

第一节 规划演讲 训练听说 109

第二节 书籍电影 启迪人生——介绍一本书及一部电影活动 112

第三节 名人名言 哲人情怀 116

第四节 时事评论 放眼世界 119

第五节 命题演讲 面向高考 123

第六节 立足当下 面向明天 127

第六章 阅读:立体的行走姿态 130

第一节 阅读课的现状分析 131

第二节 策略剖析 行动反思 136

第三节 初步认识立体阅读 141

第四节 立体阅读操作简介 151

第五节 立体阅读教学示例 154

第六节 立体阅读实践反思 173

第七章 写作:自由与束缚的较量 175

第一节 作文教学:有路抑或无路 176

第二节 现场:戴着镣铐跳灵动之舞——2012年浙江省高考作文阅卷手记 183

第三节 审题立意:考场作文的关键——以高考材料作文的审题与立意为例 187

第四节 力求创新:精心构思的动力 194

第五节 虚构故事:文学类文章的写作 197

第六节 分析路径:论述类文章的写作 203

第八章 考试:语文的另一种形式 210

第一节 语文素养与考试成绩 210

第二节 养成良好习惯 高考马到成功 213

第三节 抓住文章题目 提高阅读效率 216

第四节 审题是关键 答题有诀窍 219

第五节 重要句子的含义及作用 227

第六节 构建四级循环答题体系——小说阅读答题思路浅析 234

后记:重拾语文尊严 焕发学科生机 239

参考文献 244

絮语:写在最后 251

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