心灵的形式化及其挑战 认知科学的哲学PDF电子书下载

绪论 1

一 研究的目的和意义 1

二 研究的主要内容 3

三 成果研究内容及方法的创新程度、突出特色和主要建树 7

四 成果的学术价值、应用价值，以及社会影响和效益 9

第一篇第一代认知科学与心灵的形式化 13

第一章 认知科学的兴起及其主要成就 13

第一节 认知科学的兴起 13

第二节 认知科学的主要成就 16

一 人工智能的进展 16

二 认知语言学的进展 20

三 认知心理学的发展 26

四 认知神经科学 33

五 认知人类学 36

第三节 认知科学的综合 40

第二章 认知计算主义 43

第一节 计算主义的理论基础 43

一 图灵之前人们对算法的认识 43

二 图灵机可计算函数的概念 45

三 通用图灵机 47

四 丘奇—图灵论题 49

五 冯·诺伊曼结构 51

六 表征及其解释 52

第二节 计算主义的几个重要命题 56

一 图灵命题：功能强大的计算机将会体现出智能 56

二 强人工智能：恰当编程的计算机可以成为心灵 57

三 物理符号系统对智能来说是充分和必要的 59

四 心智就是表征结构上计算操作的结果 60

五 心智是以联结主义方式进行的表征计算 61

第三节 认知计算主义的两个论证 63

一 计算功能主义 63

二 心智的计算理论 82

第三章 认知计算主义的困境 93

第一节 认知主义难题Ⅰ：哥德尔定理 94

一 形式主义体系与哥德尔定理 95

二 卢卡斯和彭罗斯的论证 96

第二节 认知主义难题Ⅱ：符号奠基问题 98

一 从图灵测试到中文屋思想实验 98

二 符号奠基问题与哈纳德的回答 101

三 符号奠基的两种路径：内在奠基与因果奠基 104

四 符号奠基的指号学路径 110

五 语义学层面的符号奠基问题 113

第三节 认知主义难题Ⅲ：框架问题 116

一 框架问题 117

二 德雷福斯的人工智能批判 120

三 惠勒对框架问题的解答 124

本章结语 127

第二篇第二代认知科学对心灵的形式化的挑战 131

第四章 认知科学范式的转变 131

第一节 从第一代认知科学转向第二代认知科学 132

第二节 国内外对第二代认知科学及其对哲学挑战的研究 135

第三节 本篇关于第二代认知科学的哲学挑战的主要内容 142

第五章 第二代认知科学的理论来源 144

第一节 第二代认知科学的理论背景 144

一 认知主义 144

二 联结主义 146

三 第二代认知科学 147

第二节 第二代认知科学的哲学来源 149

一 现象学 150

二 杜威实用主义 152

三 维特根斯坦的“日常语言哲学” 154

第三节 第二代认知科学的科学来源 156

一 生态心理学 156

二 发展和教育心理学 161

三 机器人学与人工智能 162

四 动态系统理论 164

本章结语 168

第六章 第二代认知科学对认知主义的批判 170

第一节 第二代认知科学与计算 171

一 认知主义与解释鸿沟 171

二 第二代认知科学对计算概念的更新 172

第二节 第二代认知科学与表征 177

一 第二代认知科学对表征观念的批判 178

二 第二代认知科学对表征观念的更新 181

第七章 第二代认知科学的几种研究进路 187

第一节 体化认知 188

一 身体作为认知的限制者 189

二 身体作为认知过程的分配者 190

三 身体作为认知活动的调节者 191

第二节 情境—嵌入认知 192

一 认知是情境依赖的 193

二 世界是它自身最好的模型 195

三 认知是一种社会文化过程 197

第三节 延展认知 199

一 对等性论证 199

二 互补性论证 200

三 过程耦合论证 201

四 系统耦合论证 202

五 进化论证 204

第四节 生成认知 206

一 生成认知的奠基：瓦雷拉、汤普森和罗施的生成认知 207

二 生成认知的发展：诺伊的生成知觉 209

三 生成知觉的修正：赫托和麦因激进的生成主义 212

第八章 第二代认知科学能否成为一个统一的理论？ 216

第一节 4E认知之间的横向比较 217

一 延展认知与体化认知 217

二 延展认知与生成认知 219

三 延展认知与嵌入认知 220

四 体化认知与嵌入认知 221

五 体化认知与生成认知 222

六 嵌入认知与生成认知 222

第二节 4E认知整合的思路：从4E认知到融合心智 223

一 从4E认知到2E认知 224

二 从2E认知到融合心智 225

第三节 罗兰兹的辩护和论证策略 226

一 融合心智面对的挑战及罗兰兹的辩护策略 227

二 罗兰兹的正面论证：对认知标准的说明 232

第四节 罗兰兹单一整合的困境 240

一 罗兰兹整合方式的缺陷 240

二 认知标准自身的困难 244

本章结语 249

第九章 第二代认知科学的多维度研究 250

第一节 认知主体的维度 250

一 人的层次 251

二 超人层次 255

三 从主体性到主体间性 258

四 结语 259

第二节 认知与身体、行动及其环境关系的维度 262

一 体化认知 263

二 行化认知 268

三 境化认知 270

第三节 内容温和与激进的维度 273

一 因果性论题 274

二 构成性论题 275

三 因果性与构成性的判定标准 276

本章结语 283

第十章 第二代认知科学是认知科学的一场新革命吗？ 284

第一节 夏皮罗的三大论题 284

一 概念性论题 285

二 替代性论题 286

三 构成性论题 286

第二节 三大论题与标准认知科学 287

一 概念性论题与标准认知科学 288

二 替代性论题与标准认知科学 289

三 构成性论题与标准认知科学 290

第三节 对夏皮罗的合理性评价 291

一 马蒂尼对夏皮罗的质疑 291

二 对夏皮罗的合理性维护 292

本章结语 293

第十一章 第二代认知科学的哲学问题 295

第一节 心灵与认知的边界 297

一 心灵与世界：对等性与互补性 297

二 非个人的与动态的心灵 303

三 结语 308

第二节 认知的本质 310

一 亚当斯和艾泽瓦的认知标志理论 310

二 罗兰兹的认知标志理论 315

三 梅纳瑞的认知标志理论 319

四 认知的定义 324

本章及本篇结语 329

第三篇心灵与世界的勾连：构建能理解意义的心灵 335

第十二章 心灵与世界的勾连问题 335

第一节 表征之路的自我中心困境 335

第二节 心灵与世界的勾连 339

第十三章 迈向自然化语义学 344

第一节 皮尔士的指号学 345

一 三元范畴 345

二 指号的构成 346

三 指号的类型学 349

四 指号学的三分法 352

第二节 指号学系统的构造 354

一 指号学系统的条件与约束 354

二 自然化指号过程 358

第三节 指号系统的类型学 372

一 类型学Ⅰ 372

二 类型学Ⅱ 375

三 综合类型学 381

四 指号学系统与形式符号系统的差异 390

第四节 自然化语义学的皮尔士进路 393

一 因果的和目的论的内容理论 393

二 意向性的自然化 398

三 多元自然化语义学 405

本章结语 413

第十四章 自然化语义学的应用 415

第一节 意义的亚决定问题及其解法 415

一 意义的亚决定问题 415

二 符号奠基问题的指号学分析 418

三 符号奠基的指号学解法 425

第二节 认知标识问题 436

一 认知过程的条件 437

二 认知的类型 442

第三节 认知过程中的物质能动性问题 444

一 物质能动性问题 445

二 指号学视野中的物质能动性 453

第十五章 结论与展望：心灵如何与世界勾连？ 458

第一节 语义学勾连与认识论勾连 459

第二节 本体论勾连及其展望 461

参考文献 465

英文文献 465

中文文献 480

后记 486