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给青年幼儿教师的建议
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文化科学教育体育

  • 电子书积分:10 积分如何计算积分?
  • 作 者:吴邵萍著
  • 出 版 社:北京:中国轻工业出版社
  • 出版年份:2017
  • ISBN:9787518417810
  • 页数:214 页
图书介绍:本书是全国著名幼儿园特级教师、名园长吴邵萍老师在系统总结自己34年来的工作经验,专门为幼儿园青年教师撰写的一部著作。书中从幼儿园青年教师比较关注的30个问题出发,通过案例分析和精辟的论述,引导青年教师成长为掌握专业发展主动权的、同时接纳的、领导了解的、家长认可的、孩子喜欢的、会上课的、会指导区域活动的、会生成课程的、数字化的、善用资源的教师。该书的可读性和实践指导性俱佳。
《给青年幼儿教师的建议》目录

第一章 做掌握专业发展主动权的教师 1

第一节 要有明确的个人规划 3

问题1:我被“规划”了,没有一点儿自己的时间,如何进行专业发展? 3

第二节 让自己的规划有用 8

问题2:我辛辛苦苦制定的规划一点儿用都没有,和园里的规划矛盾怎么办? 8

第二章 做同事接纳的教师 17

第一节 心中有他人 18

问题3:我工作那么努力,为幼儿园上了那么多公开课,外面的教师都要拜我为师,可为什么大家选搭班人员时都不要我? 18

第二节 请假要有选择 22

问题4:园里有接待任务,我能请假做伴娘吗? 22

第三节 要尊重老教师 25

问题5:老教师太严厉了,动不动就批评人,我不想和老教师在一个班。 25

第四节 要学会与保育员沟通 27

问题6:班级中的保育员总是喜欢做老师的事情,而不做自己的事情,我该怎么办?保育员年纪比我大,我该怎么管理? 27

第三章 做领导了解的教师 35

第一节 在集体中积极表达自己的观点 37

问题7:领导,关于这件事,年轻人可否发言,我能否谈谈我的想法? 37

第二节 主动找上级谈心 39

问题8:领导,我能找你谈谈我的看法吗? 39

第三节 帮上级分忧 42

问题9:领导,我才工作不到两年,还不能担任主班教师吧? 42

第四章 做家长认可的教师 49

第一节 要主动引领家长的认识 51

问题10:家长不相信老师,要调监控看,还要复制视频,甚至要时时监控教师。教师觉得太委屈了。教师到底还有没有教育权? 51

第二节 和家长保持合适的距离 54

问题11:教师能不能与部分家长一起外出游玩? 54

第三节 积极管理自己的情绪 60

问题12:我没有错,为什么要道歉? 60

第五章 做让孩子喜欢的教师 77

第一节 让每一个孩子都感到自己是被喜欢的 78

问题13:我认为自己对每个孩子都是一样的喜欢,为什么家长依然说我偏爱个别孩子? 78

第二节 喜欢“淘气”的孩子 81

问题14:老师,请将我们孩子的座位安排在离憨憨远一些的地方,不然孩子经常会被憨憨欺负。既然班级中这么多孩子受到憨憨的欺负,为什么幼儿园还不让他回家? 81

第三节 喜欢“难缠家长”的孩子 85

问题15:有的家长很难缠,一天到晚给老师添“麻烦”,为什么老师还要喜欢他们的孩子呢? 85

第六章 做会上课的教师 93

第一节 循序渐进地激趣是前提 94

问题16:每次上公开课都没有取得好的效果,常常是教师很努力,幼儿很疲惫,怎么办? 94

第二节 教学之功,贵在引导 102

问题17:教学都倡导发挥幼儿主体作用,每个环节都让幼儿自己去探索思考。那么,幼儿还需要教师引导吗? 102

第三节 幼儿自主创造和教师示范指导都重要 107

问题18:在美术教学中,如何处理幼儿自主创造和教师示范指导的关系? 107

第七章 做会指导区域活动的教师 119

第一节 区域活动指导 120

问题19:区域活动是让幼儿自主活动,教师应如何指导? 120

第二节 区域材料的设计和投放 129

问题20:我们经常不知道提供怎样的区域材料幼儿才感兴趣。区域材料的提供有什么线索或规律? 129

第三节 区域环境创设转变 138

问题21:已经有了班级主题环境,还需要创设区域环境吗?这么做不仅重复,而且增加了教师的工作量。区域环境创设有没有捷径呢?教师该怎么做呢? 138

第八章 做会生成课程的教师 147

第一节 从收拾玩具事件生成课程 148

问题22:从生活事件中可以生成课程吗?怎样生成? 148

第二节 从组合运动玩具生成课程 152

问题23:大型组合运动玩具怎么玩? 152

第三节 幼儿的需要是首要依据 157

问题24:怎样判断该采用集体教学还是区域教学,该采用预成课程还是生成课程,该从区域中生成课程还是从集体教学中生成课程呢? 157

第九章 做数字化的教师 169

第一节 数字化设备使用原则 170

问题25:幼儿园应该增添多少数字化设备?该增添哪些设备?家长不愿意使用怎么办?幼儿使用时应遵守哪些规则? 170

第二节 区域中数字化资源的运用策略 174

问题26:在区域中如何利用数字化资源?有哪些具体的策略? 174

第三节 建立有控制地使用数字化产品的意识 184

问题27:如何教会幼儿有控制地使用设备,让幼儿自觉 地遵守使用iPad和上网的时间规定? 184

第十章 做善用资源的教师 195

第一节 学习专业标准,建立正确的技能观 196

问题28:我的技能技巧不足,唱歌、跳舞和绘画都不行,我如何做一个合格的教师? 196

第二节 广用资源,寻找能给予自己帮助的平台 202

问题29:我所处幼儿园的整体文化水平、专业水平偏低,没有“师傅”带,我该怎么办? 202

第三节 因地制宜,最大化地运用本地区的资源 205

问题30:现在网络发达,数字化设备层出不穷,但是,我身处贫穷落后地区,没有网络和数字化设备,怎么办? 205

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