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绪论 吟诵——中华传统读书法 1

被迫改名的“读” 1

古代基本教学法 8

吟诵历来有规矩 17

吟诵符号 21

依字行腔 35

依义行调 38

吟诵的教育价值 41

深化理解 48

养成气象 57

先吟后写 62

读错就会理解错 64

汉诗文含意的层次 65

古人前辈如是说 78

吟诵当代化 82

第一讲 白话诗歌吟诵 88

怎样学吟诵 88

汉语度曲法 90

从摇篮曲开始 109

儿歌唱起来 113

学会听歌 122

重唱经典歌曲 131

白话诗歌吟诵 138

唱自己的歌 149

第二讲 汉字的音与义 157

汉语语音有意义 157

从声训到汉语语源学 165

汉字音形义一体的体系 172

识字教学 180

声调的含意 183

声母的含意 195

韵母的含意 201

韵的含意 203

声律启蒙 213

辨认入声字 216

第三讲 格律与吟诵 221

押韵的意义 221

文读语音 227

近体诗格律 233

近体诗吟诵 251

近体诗的声韵含意 254

特殊的格律 272

词的吟诵 275

曲的吟诵 285

作诗 288

第四讲 古体诗吟诵 299

古体诗的读法 299

蒙学吟诵 302

诗经吟诵 318

楚辞吟诵 334

乐府吟诵 336

五古吟诵 343

歌行吟诵 345

四声对五音 350

吟诵泛读 355

第五讲 吟诵调 371

模进对称 371

基本调与吟诵调 373

汉族音乐的绝妙 380

上中下调 384

阴调与阳调 395

选用吟诵基本调 406

腔音唱法 417

第六讲 古文吟诵 428

虚实重长 428

经的读法 436

文的读法 447

文气与古文四象 453

“唐调”吟诵 460

吟诵教学建议 472

结语：为诗正名 为文正义 475

后记 519