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第1章 创新创业教育改革是时代的需求 1

1.1 创新驱动是大势所趋 1

1.2 “中国梦”与“两个百年”目标 1

1.3 创新驱动发展战略与经济新常态 2

1.3.1 创新驱动发展战略 2

1.3.2 经济新常态 3

1.4 大众创业，万众创新 6

1.5 供给侧结构性改革——“三去一降一补” 8

1.6 “再工业化”战略与《中国制造2025》 10

1.6.1 部分发达国家的“再工业化”战略 10

1.6.2 《中国制造2025》的提出 11

1.6.3 时间年表 12

1.6.4 《中国制造2025》的目标和主要内容 13

参考文献 15

第2章 创新创业及高校人才培养 16

2.1 创新与创业的关系及概念解析 16

2.1.1 创新的多层含义 16

2.1.2 创新创业型人才培养 18

2.1.3 创新是新时期人才的基本通识能力 19

2.1.4 创业是开创一番事业 20

2.1.5 教育要培养创新能力 20

2.2 高校创新创业教育的现状与发展 21

2.2.1 国内高校创新创业教育的主要类型 22

2.2.2 我国高校创新创业教育存在的主要问题 23

2.3 开启创新的方法与措施 26

参考文献 31

第3章 发明问题解决理论及其应用 32

3.1 TRIZ理论基础 32

3.1.1 TRIZ理论概述 32

3.1.2 TRIZ技术创新等级及适用范围 32

3.2 TRIZ冲突创新原理 35

3.2.1 TRIZ理论中的39个通用技术参数 35

3.2.2 TRIZ理论中的40个创新原理 38

3.2.3 TRIZ冲突创新原理应用方法举例 45

3.3 TRIZ冲突创新原理应用实例 46

参考文献 81

第4章 创新设计流程及人才培养体系的构建 84

4.1 基于工程的知识模型 84

4.2 创新设计的三大阶段和六大步骤 85

4.2.1 三大阶段 85

4.2.2 六大步骤 86

4.3 头脑风暴 88

4.3.1 头脑风暴的流程 89

4.3.2 确定一个目标 89

4.3.3 头脑风暴会场 89

4.3.4 头脑风暴体验 90

4.3.5 头脑风暴的规则 91

4.3.6 关于头脑风暴的小贴士 92

4.4 基于TRIZ理论的创新产品设计简介 93

4.5 新产品的原型设计与实现 96

4.5.1 草图设计 96

4.5.2 原型设计 97

4.5.3 “讲故事” 98

4.6 创新型工程科技人才培养 98

4.6.1 创新创业教育体系的构建 99

4.6.2 培养方案制定 100

4.7 课程＋创客空间模式打造大学生发明创造梦工厂 108

4.7.1 创客工坊（空间） 108

4.7.2 创客空间的建设途径 109

4.7.3 创客空间的运行模式 110

4.8 本、硕、博一体化培养的大型科技创新实践基地建设 111

参考文献 111

第5章 创客空间与创客教育 113

5.1 创客 113

5.2 创客空间 114

5.2.1 在校园内建立创客空间 116

5.2.2 创客空间的国内外现状 118

5.3 创客空间的构建实践 123

5.3.1 高校创客空间的实践框架 123

5.3.2 高校创客空间的硬件环境 125

5.3.3 创客空间的运作与管理 128

5.4 机械工程类校园创客工坊建设案例 128

5.4.1 智能制造——创客工坊 129

5.4.2 智能制造——智慧工厂 131

5.5 基于数字化产品开发全过程的创客式学生自主平台建设 134

5.5.1 创客教育模式的探索及创客空间的创建 134

5.5.2 创客空间的建设途径 135

5.5.3 基于创客项目的创客学习模式 136

5.6 “英雄不问出处”：成功创业者的启示 137

参考文献 139

附录一 创新创业计划书案例 141

附录二 学生创新／创意作品欣赏 181

附录三 TRIZ矛盾矩阵 185