世界主要国家高等教育发展研究PDF电子书下载

第一章 美国高等教育的特点与研究 1

第一节 美国概况 1

第二节 美国高等教育简况 2

第三节 美国高等教育发展的诸阶段及社会背景 10

第四节 美国高等教育发展的社会文化背景与因素 35

第五节 美国国防教育法和高等教育法的内容与特色 41

第六节 美国高等院校的经费来源及特点 54

第七节 美国高等教育的管理体制 61

第八节 美国高等院校的师资队伍 69

第九节 美国高等院校本科的课程设置 100

第十节 美国高等院校对学生的管理制度 120

第十一节 美国高等院校的招生制度 127

第十二节 美国高等院校中的研究生教育 133

第十三节 美国高等教育的产、学、研的特色与成果 137

第十四节 美国的成人教育 139

第十五节 美国高等教育中的远程教育 148

第十六节 美国高等院校的评估体系与特点 153

第十七节 美国高等教育取得杰出成效的原因 166

第十八节 美国高等教育发展的前景的与问题 177

第二章 英国高等教育的特点与研究 185

第一节 英国概况 185

第二节 英国高等教育状况与特点 189

第三节 英国高等教育发展历程及社会背景 238

第四节 英国高等教育发展的社会文化背景与因素 300

第五节 英国高等教育改革法规发展的过程、内容及特点 308

第六节 英国高等教育管理体制 312

第七节 英国高等院校经费来源及特点 319

第八节 英国高等院校师资队伍 327

第九节 英国高等院校课程设置 334

第十节 英国高等院校学生事务管理 341

第十一节 英国高等院校招生制度 347

第十二节 英国高等院校中的研究生教育 352

第十三节 英国高等院校的产学研合作特色与成果 358

第十四节 英国高等教育中的远程教育 365

第十五节 英国高等教育的国际化 370

第三章 加拿大高等教育的特点与研究 377

第一节 加拿大概况 377

第二节 加拿大高等教育简况与特点 379

第三节 加拿大高等教育发展的简要历程 388

第四节 加拿大高等教育的管理体系 401

第五节 加拿大高等院校的经费来源和管理的特点 408

第六节 加拿大高等院校的学生管理制度 417

第七节 加拿大的研究生教育的特点 422

第八节 加拿大的高等教育的特色 430

第九节 加拿大高等院校师资队伍的特点 434

第十节 加拿大的高等教育改革 435

第十一节 加拿大高等院校的产学研相结合的特点 444

第十二节 加拿大高等教育取得辉煌成果的原因 449

第四章 德国高等教育的特点与研究 453

第一节 德国概况 453

第二节 德国高等教育简况与特色 455

第三节 德国高等教育发展的诸阶段及社会背景 464

第四节 德国高等教育法规发展的过程、内容与特点 500

第五节 德国高等院校的经费来源及收费制度 513

第六节 德国高等教育的管理体制 521

第七节 德国高等院校的师资队伍 534

第八节 德国高等院校课程设置的特点及改革 541

第九节 德国高等院校对学生的管理制度 546

第十节 德国高等院校的招生制度 558

第十一节 德国高等院校中的研究生教育 562

第十二节 德国高等教育中的科学研究的特色与成果 567

第十三节 德国的远程教育 581

第十四节 德国高等教育的国际化 584

第十五节 德国高等院校的评估体系与特点 595

第十六节 德国高等工程教育近年来的改革 610

第十七节 德国高等教育中的现代化技术 614

第十八节 德国高等教育发展的前景与问题 617

第五章 意大利高等教育的特点与研究 633

第一节 意大利概况 633

第二节 意大利的教育体系 635

第三节 意大利高等教育的简况与特点 642

第四节 意大利高等教育的法律保障 659

第五节 意大利高等教育的管理制度与特点 660

第六节 意大利大学师资队伍的构成与特点 666

第七节 意大利高等教育经费的来源 667

第八节 意大利大学课程设置的原则和特点 669

第九节 意大利高等院校的学制特点及变革 672

第十节 意大利高等教育质量的保障机制 678

第十一节 意大利高等教育的国际化进程 685

第十二节 意大利高等院校在科研方面改革的背景与特点 689

第十三节 意大利高等教育改革的特点与成效 694

参考文献 709

后记 729