乾嘉汉学的教育思想与论著选读PDF电子书下载
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- 作 者:冯克诚总主编
- 出 版 社:北京:人民武警出版社
- 出版年份:2011
- ISBN:7801764641
- 页数:350 页
乾嘉汉学教育思想与教育文论选读&[清]焦循、阮元、章学诚 1
乾嘉汉学的形成 1
(一)对儒家思想传统的清理 6
(二)对理学的清算 6
焦循的教育思想与教育论著选读 14
论人性与教育的作用 14
(一)食色即性 14
(二)人性无不善 15
(三)人为善是性情才与环境教育相互作用的结果 17
(四)人各一性,同而实异 18
治生与修身的德育论 19
(一)新义利观与治生论 19
(二)以权修身 22
因材量时、博学多闻、自出性灵的教学论 25
(一)因材量时 25
(二)博学多闻 28
(三)自出其性灵 32
焦循教育文论选读 36
述难三 36
辨学 36
说矜 37
学童读尔雅答 37
答汪孝婴问师道书 39
代阮抚军撰春秋上律表序 39
阮元的教育思想与教育文论选读 42
生平及其著述 42
阮元与乾嘉学派 44
阮元的教育思想和教育理念 49
(一)论人性和教育的作用 49
(二)培养“通天地人之道”的通儒 53
(三)“专勉实学”的教学内容 54
(四)教学原则 60
教育、教学思想特色 68
(一)治学问道务求其真 68
(二)有用之学务求其全 73
(三)取才育才务实求用 74
阮元教育文论选读 77
拟国史儒林传序 77
论语解(节选) 78
大学格物说(节选) 79
焦里堂循群经宫室图序 80
西湖诂经精舍记 81
试浙江优行生员策问 82
里堂学算记序 82
复性辨 84
四书文话序 84
学海堂策问 85
学海堂集序 86
论策问 87
传经图记(节选) 88
万氏经学五书序 88
畴人传序 89
戴震傅论 90
利玛窦传论 90
汤若望传论 91
章学诚学术思想与教育思想 94
十八世纪汉学的前驱者 94
章学诚的学术思想 111
(一)章学诚史学 111
(二)章学诚的历史理论 126
(三)章学诚的哲学思想 138
章学诚的教育思想 149
(一)“道”论和实学教育理想 149
(二)教与学的本质 152
(三)治学论 155
《文史通义》教育思想评析 159
(一)关于经与史的关系 160
(二)关于经与史的学习目的与态度 162
(三)关于博约与学思问题 164
章学诚教育文论选读 166
原学上 166
原学中 167
原学下 168
博约上 169
博约中 170
博约下 171
天喻 172
师说 173
博杂 175
杂说(节选) 176
郑学斋记书后 177
与朱沧湄中翰论学书(节选) 178
答沈枫墀论学(节选) 181
答周筤谷论课蒙书(节选) 184
再答周筤谷论课蒙书(节选) 184
原道第一(节选) 185
文学叙例 186
清漳书院条约一 187
清漳书院条约二 188
清漳书院留别条训 189
定武书院教诸生识字训约 206
论课蒙学文法 208
考据学教育思想与教育文论选读&[清]戴震 220
戴震考据学思想与教育思想 220
戴震思想及产生的时代背景 220
(一)戴震的思想体系 220
(二)戴震思想产生的时代背景 222
(三)戴震的思想渊源 225
戴震与中国早期启蒙思想 227
(一)背景 227
(二)主要观点 231
(三)意义 234
“由词通道”的经学教育和科技教育思想 235
(一)以经学教育代替理学教育 235
(二)以考据入经,治经在“明道” 236
(三)提倡实用科学,以补宋儒教育之空疏 239
扩充学问以“明理解蔽” 241
(一)教育的任务是使学生“明理” 241
(二)人皆有“通天下之理”的“才质” 244
(三)扩充学问以“尽人之材” 246
(四)对程朱“复其初”教育思想的抨击 250
论道德及道德教育 253
(一)道德起源于“人伦日用” 253
(二)“欲”是道德的基础 255
(三)“平恕去私”是道德的原则 256
(四)道德的最高标准是“尽其必然” 258
戴震教育文论选读 262
戴震教育语录分类解读 262
(一)哲学思想 262
(二)人性论 264
(三)教育思想 267
《戴震文集》教育文论选读 272
六书论序 272
原善 273
读易系辞论性 285
读孟子论性 286
与是仲明论学书癸酉 287
与方希原书乙亥 289
性九条 290
才三条 299
《孟子字义疏证》教育思想评析 302
《孟子字义疏证》选读 310
孟子字义疏证卷上·理 310
孟子字义疏证卷中·天道 324
孟子字义疏证卷中·性 327
孟子字义疏证卷下·才 336
孟子字义疏证卷下·道 339
孟子字义疏证卷下·仁义礼智 342
孟子字义疏证卷下·诚 344
孟子字义疏证卷下·权 345
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