成长不烦恼 给中学生的心理把脉PDF电子书下载

自序 1

第一部分 中学生心理面面观第一章 小大人的心理秘密 3

家有儿女初长成 3

听听孩子的声音 4

小大人有哪些心理秘密 5

拿准小大人的心理脉搏 8

第二章 少年真的不识愁滋味吗 15

少年真的不识愁滋味吗 15

中学生的心理状况 16

哪些心理问题在困扰中学生 19

谁该为孩子的心理问题负责 20

第三章 社会大染缸里的花朵 24

畸形早熟的“花朵” 24

社会是个大染缸 26

“小大人”现象是一种不健康的人格早熟 27

理性看待“小大人”现象 29

第四章 家教不当种下恶果 32

望子成龙的悲剧 32

家教不当惹的祸 34

更新家庭教育观念 36

第五章 糟糕的“四二一工程” 41

一部电视剧引发的思考 41

糟糕的“四二一工程” 43

社会造就迷茫的一代 45

第六章 情感落寞的年代 50

花季传来不和谐的声音 50

青苹果的季节 51

情感落寞带来的痛楚 53

雨季可以不再来 55

第七章 不成熟的心理自救 60

那些过早凋谢的花朵 60

不成熟的心理自救 62

孩子的生存环境需要“清淤” 64

第八章 心理教育该何去何从 70

中学生心理教育严重“贫血” 70

学校教育以机制为重点 72

家庭教育以生活为重点 74

第二部分 常见心理问题释疑第一章 为什么敢向老师叫板 85

不堪承受的现实 85

关注自我的年代 87

沟通是解决的根本 88

第二章 崇拜偶像就是坏事吗 96

有多少追星悲剧在上演 96

中学生追星有多热 98

崇拜偶像就是坏事吗 100

为什么追星现象引起人们的担忧 102

如何正确引导中学生的追星心理 103

第三章 早恋只是早熟这么简单吗 108

羞答答的玫瑰不再静悄悄地开 108

早熟带来了早恋 110

早恋只是早熟这么简单吗 111

从早恋到师生恋 113

对付早恋，岂能乱上添乱 114

第四章 “不听话”的孩子就是坏孩子吗 119

“听话”就是好孩子吗 119

让孩子太“听话”是强迫教育 120

“不听话”的孩子不等于坏孩子 122

“管而不死、活而不乱”乃最高境界 123

第五章 盲目攀比究竟是什么心态 129

中学生的盲目攀比现象 129

盲目攀比是种什么心态 131

不当育人理念助长学生攀比风 133

合理引导是关键 135

第六章 成绩好为什么也有痛苦 138

成绩好？心理健康 138

让人顿足的“好学生综合征” 140

成绩好的学生心理压力大 142

成绩好，还要心理好 144

第七章 考试焦虑到底是谁的错 148

最让中学生烦恼的事情是什么 148

考试焦虑是怎么回事 149

考试焦虑到底是谁的错 152

对付考试焦虑的四步化解法 154

第八章 生活不能自理是怎样造成的 159

生活不能自理的搞笑事 159

生活不能自理是怎样造成的 161

管放结合，提高自理能力 162

第九章 不说真话的秘密 167

说谎是人的本能 167

说谎背后的心理 169

理智对待说谎行为 171

第十章 爱磨蹭是什么毛病 177

当急性子碰上慢悠悠 177

别怪孩子，是你的错 178

三招“搞掂”孩子的磨蹭毛病 181

第十一章 厌学到底是怎么回事 187

一个故事的启示 187

厌学，不能只考虑表层原因 189

厌学的实质是成人不智慧地对待孩子 190

用生活的爱好激发学习的乐趣 192

第十二章 干什么都要讲条件 196

精于“算计”的一代 196

孩子为什么要讲条件 197

慎讲条件，多订协议 199

第十三章 阴盛阳衰的烦恼 203

一所学校引发的争议 203

阴盛阳衰的一代 205

谁该为孩子的“阴盛阳衰”负责 206

父亲一定要负起教育责任 208

第十四章 从哪学来的口头禅 212

校园口头禅的隐忧 212

从哪学来的口头禅 214

口头禅背后的彷徨困惑 216

引导是根本，减压是关键 218

第十五章 小小年纪怎么有那么多秘密 221

爱护孩子，小心犯罪 221

孩子为什么会有秘密 222

让孩子有自己的秘密 224

沟通，让秘密不再是秘密 225

第三部分 如何巧用心理工具第一章 教育孩子应粗养细教 231

再苦不能苦孩子吗 231

两个教育故事的启示 233

教育孩子应“粗养细教” 235

不当“拐杖”当“向导” 237

第二章 用好心灵的保护伞 241

有多少“思想道德差”的“后进生” 241

挫折的心理防卫 242

“后进生”的不当心理防卫 244

用好心灵的保护伞 245

第三章 逃脱思维定势的潘多拉 249

思维定势的怪圈 249

定势思维在教学中的利弊观 251

谁说“懒老师”教不出好学生 253

教养也须谨防定势思维 255

第四章 不妨与学生“同流合污” 259

老师为什么被学生“弹劾” 259

“麻辣教师”成为学生的“新宠” 260

不妨与学生“同流合污” 262

“同流合污”还需向“变脸”取经 264

第五章 有一种力量叫宽容 267

宽容的力量 267

宽容在教育中的妙用 269

宽容不等于纵容 271

第六章 教给孩子不同的视角 274

不要只开一扇心窗 274

心窗的背后是不同的视角 276

教给孩子不同的视角 278

倒数第一是无所畏惧的 280

第七章 合理运用德西的礼物 285

奖励也有错吗 285

不可忽视的德西效应 287

合理运用德西的礼物 289

第八章 说你行，你就行 294

谦虚就一定是好事吗 294

不恰当的谦虚是一种消极暗示 295

别消极暗示，多积极暗示 297

说你行，你就行 299

第九章 别太完美，给孩子留一点缺陷 304

教育中的完美主义倾向 304

追求完美有什么错 306

拥有平常心，给孩子留点缺陷 307

第十章 多听孩子倾诉，少讲大道理 311

孩子有多少心里话无法说出口 311

为什么不倾听孩子的心声 312

倾听，需要耐心和博爱 314

第十一章 有一种爱叫放手 319

“直升机父母”与“彼得·潘子女” 319

老鹰和小鹰的故事 321

适当的放手才是真正的爱 324

第十二章 身教重于言传 328

四个历史典故的启示 328

“言传”与“身教” 330

身教重于言传 331

第十三章 父母教育别“错位” 335

一个唱“白脸”，一个唱“红脸” 335

胡子眉毛一把抓 337

摆清自己的位置 339

有所为，有所不为 340

第十四章 多给孩子“逆向关怀” 344

中学生：你的心理有多脆弱 344

为什么心理承受能力差 346

多给孩子“逆向关怀” 347

“逆向关怀”该如何实施 349

第十五章 当好孩子的性启蒙老师 352

中学生性现状调查 352

面对性，中学生处境尴尬 354

对未成年人说性，各国有奇招 356

如何进行中学生性教育 358