小学科学课程与教学PDF电子书下载

第一章 科学教育的目标 2

第一节　什么是科学 2

第二节　正确认识科学的性质 11

第三节 科学教育的目标 15

第二章 科学教育的历史回顾 29

第一节　近代科学与科学教育的诞生 29

第二节　20世纪国际小学科学教育的发展 34

第三节 探寻我国小学科学教育的定位 42

第三章 儿童科学学习心理 50

第一节 皮亚杰理论与儿童科学学习 50

第二节 维果茨基理论与儿童科学学习 58

第三节　儿童科学前概念及概念转变的研究 63

第四章 观察在科学教育中的地位第一节　科学观察追求真实 73

第二节　测量和实验是特殊的科学观察 77

第三节　科学观察的形式与特点 81

第四节　观察教学的过程 84

第五节 观察教学中应注意的问题 88

第五章 科学课程与教材 96

第一节　科学课程的特点 96

第二节　科学课程编制模型与教材结构 106

第三节 科学教学目标及其内容标准 114

第四节 科学史、科学哲学和科学社会学的地位 123

第六章 科学教学模式 132

第一节 《科学课程标准》对科学教学的要求 132

第二节　科学教学的基本要素 136

第三节　科学课堂教学模式 141

第四节　科学教学的基本技巧 156

第七章 科学教学过程 163

第一节　确定教学目标重点 163

第二节　编写教案 165

第三节　选择活动材料 169

第四节　探究教学的过程 172

第八章 科学课程与其他课程的关系第一节　科学与人文的关系 186

第二节　科学课程与技术课程 197

第三节　科学与宗教、迷信及其他 199

第四节　跨学科综合课 203

第九章 科学教育评价 209

第一节　成功学习的标志 209

第二节 小学科学教育评价的目标和类型 216

第三节　过程性评价的技术 223

第四节　建立科学教学评价标准 231

第五节　对评价结果的解释 235

第十章 科学教师 242

第一节　科学教师的素养 242

第二节 科学教师与课程资源的开发 246

第三节　科学教师与科学教学 249

第四节　科学教师的专业发展 252

第十一章 科学教学的媒体和设备第一节　戴尔的经验之塔 264

第二节　计算机、多媒体、网络与科学教学 268

第三节　选择科学教学设备的原则 276

第四节 科学活动中的安全教育 281

第五节　科学实验室的建设 284

第十二章 课外科技活动的设计与管理第一节 小学课外科技活动的特点 291

第二节　课外科技活动设计的原则 295

第三节　课外科技活动的主要形式 298

第四节　课外科技活动的组织与管理 301

第五节　课外科技活动的特殊评价形式 303

第六节 课外科技活动中常见的问题 305

参考文献 311