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第一章 绪论 2

[内容提要] 2

[学习目标] 2

[关键词] 2

第一节 教学的实质 3

一、对教学的不同解读 3

二、现有教学定义的发展空间 5

三、教学的定义 6

第二节 教学论的发展历程 8

一、教学论的产生与发展 8

二、教学论发展的大体趋势 18

第三节 教学论的研究对象 31

一、百家之说 31

二、教学论的研究对象 33

三、教学论的基本问题 38

第四节 教学论的研究方法 39

一、教学论研究的主要派别 39

二、主要的研究方法 41

第五节 本书的逻辑体系 42

[要点小结] 45

[思考与练习] 45

[拓展性阅读导航] 45

第二章 教学世界 48

[内容提要] 48

[学习目标] 48

[关键词] 48

第一节 教学世界大观 49

一、教学世界的特征 49

二、教学世界与生活世界 51

三、教学世界与科学世界 53

第二节 教学结构 56

一、教学要素 56

二、教学结构 59

第三节 教学过程 63

一、关于教学过程的现有见解 64

二、教学过程是“误解”与“确解”的矛盾运动 65

[要点小结] 77

[思考与练习] 78

[拓展性阅读导航] 79

第三章 教学人员 82

[内容提要] 82

[学习目标] 82

[关键词] 82

第一节 解读教师 83

一、教师的素养 83

二、对教学工作的理解与敬业精神 93

第二节 理解学生 100

一、学生的素养 100

二、在学习活动中发展素养 106

第三节 师生相互理解与作用 113

一、教师对学生的理解与要求 113

二、学生对教师的理解与要求 121

第四节 师生主体性与主体间性 125

一、师生主体性 125

二、师生主体间性 127

[要点小结] 129

[思考与练习] 129

[拓展性阅读导航] 130

第四章 教学资源 132

[内容提要] 132

[学习目标] 132

[关键词] 132

第一节 教学资源概述 133

一、教学资源的内涵 133

二、教学资源的种类 134

三、教学资源的价值 139

第二节 教学时间资源 140

一、教学时间的意义 140

二、教学时间的类别 141

三、教学时间的利用 144

第三节 教学空间资源 150

一、教学空间的意义 150

二、教学空间的类型 151

三、教学空间的开发 162

[要点小结] 166

[思考与练习] 166

[拓展性阅读导航] 166

第五章 教学管理 168

[内容提要] 168

[学习目标] 168

[关键词] 168

第一节 教学管理概述 169

一、教学管理的定义 169

二、教学管理的任务 173

第二节 常规性教学管理的主要实务 178

一、学校层面的教学管理实务 178

二、课堂层面的教学管理实务 181

第三节 创新性教学管理举隅 194

一、危机管理 194

二、反思管理 197

三、品牌管理 200

[要点小结] 202

[思考与练习] 203

[拓展性阅读导航] 203

第六章 教学目标 206

[内容提要] 206

[学习目标] 206

[关键词] 206

第一节 教学目标的理论分析 207

一、教学目标的质的规定性 207

二、教学目标的分类 208

三、教学目标的功能 209

四、与教学目标相关的概念 209

五、教学目标分类理论 212

六、教学目标的确定 222

第二节 教学目标向教学效果的转化 229

一、增强教学目标导向意识 230

二、把握教学目标转化环节 232

三、围绕教学目标进行教学 234

[要点小结] 239

[思考与练习] 240

[拓展性阅读导航] 240

第七章 教学原则 242

[内容提要] 242

[学习目标] 242

[关键词] 242

第一节 教学原则概述 242

一、教学原则的概念 242

二、制订教学原则的依据 245

第二节 教学原则体系 246

一、教学原则体系概论 246

二、教学原则的运用 249

[要点小结] 276

[思考与练习] 277

[拓展性阅读导航] 277

第八章 教学内容 280

[内容提要] 280

[学习目标] 280

[关键词] 280

第一节 教学内容解读 281

一、教学内容的意义 281

二、教学内容的历史变迁 282

三、现行教学内容分析 284

第二节 教学内容加工 292

一、教学内容加工的主要对象 292

二、教学内容加工的主要步骤 295

[要点小结] 300

[思考与练习] 300

[拓展性阅读导航] 301

第九章 教学手段 316

[内容提要] 316

[学习目标] 316

[关键词] 316

第一节 教学手段概述 316

一、教学手段的意义 316

二、教学手段的发展历史 319

第二节 现代化教学媒体及其使用 320

一、现代化教学媒体 320

二、教学媒体的选择与使用 325

第三节 主要教学方法及其使用 328

一、教学方法体系 328

二、主要教学方法的意义与使用 329

三、教学方法的优化组合 347

[要点小结] 349

[思考与练习] 350

[拓展性阅读导航] 350

第十章 教学组织 352

[内容提要] 352

[学习目标] 352

[关键词] 352

第一节 教学组织的主要形式 354

一、常态教学组织 354

二、异态教学组织 364

第二节 教学组织的发展 372

一、班级授课的起源与发展 372

二、兼顾学生差异的教学组织形态 377

第三节 教学组织多元化 383

一、多元教学组织的概念 383

二、多元教学组织再举例 383

[要点小结] 384

[思考与练习] 385

[拓展性阅读导航] 385

第十一章 教学行为 388

[内容提要] 388

[学习目标] 388

[关键词] 388

第一节 外显性教学行为 389

一、备课与预习 389

二、授课与受课 396

三、指导批阅与实践批阅 402

四、教师课后指导与学生课后练习 404

五、教授后反思与学习后反思 406

第二节 内隐性教学行为 408

一、内隐的理解行为 408

二、内隐的误解行为 419

[要点小结] 422

[思考与练习] 422

[拓展性阅读导航] 422

第十二章 教学评价 426

[内容提要] 426

[学习目标] 426

[关键词] 426

第一节 教学评价概述 426

一、教学评价的内涵 426

二、教学评价的种类 428

三、教学评价的功能 432

四、教学评价的内容 433

第二节 教学评价的实施 436

一、教学评价的主要阶段 436

二、教学评价的主要形式 440

第三节 教学评价的发展 446

一、教学评价思想的发展 446

二、教学评价实践的发展 449

[要点小结] 453

[思考与练习] 454

[拓展性阅读导航] 454

主要参考文献 455