写作的转型与创意 刘海涛读写说随笔PDF电子书下载

文学中的我 1

我的文学路 3

我的第一篇小说 9

我的第一篇学术论文 14

文学内与文学外 18

我的第一本书 22

我与《写作》 28

我与微型小说 31

说书与写书 37

文学中的他 43

他的文学理想 45

她的文学苦恼 50

他的文学观念 53

他与“乡土文学” 57

他与“大墙文学” 60

他与“大兵文学” 65

他的出书售书 69

他的文学之旅 76

他的少儿小说 82

他与《情感方圆》 90

他的寓言立意 94

他的散文选材 100

她的散文本性 103

校园里的读写故事 109

庞杂与集中 111

个体与群体 115

木讷与内秀 120

选择的错误 124

连环的难题 127

隐秘的剽窃 130

客厅里的小品 133

樟树下的人生 136

时过境迁 139

河东河西 142

教师情结释怀 145

课内与课外 147

高师写作教学的现状 154

高师写作教学的观念 158

高师写作教改的措施 162

高师写作教学的特征 166

高师写作教师的形象 169

高师论文写作的原则 174

语文教学中的说与写 181

语文教改中的观念与模式 185

微型小说研究的遐思与随想 188

构建文学写作新教学模型的意义 197

实施文学写作新教学模型的措施 200

扩展文学写作新教学模型的内涵 205

10年写作回眸 209

创作与理论 211

承接与发展 215

国内与国外 220

自身与他人 226

成果与推广 228

传统与现代 235

主体与文体 239

评鉴与典藏 246

新世纪里的电脑读写 251

电脑与“双快写作” 253

电脑与写作习惯 256

电脑与文章修改 259

电脑与语篇模型 262

电脑与词语组合 264

电脑与写作愉悦 266

电脑与语音输入 268

电脑与认知结构 270

电脑与文学感觉 273

电脑与古籍阅读 276

电脑与教学方式 278

附：刘海涛写作和学术年表 281

《写作的转型与创意》后记 291