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绪论 1

导读 9

从教育教学谈起 9

第一章 教育与教育学 11

本章结构框架 11

考纲解读 11

考情追踪 11

名师讲堂 12

第一节 教育 12

第二节 教育学 18

课后师生交流 22

真题名师点评 23

课后习题自测 25

第二章教育与社会的发展 29

本章结构框架 29

考纲解读 29

考情追踪 29

名师讲堂 30

第一节 教育与政治经济制度 30

第二节 教育与生产力 32

第三节 教育与科学技术 36

第四节 教育与文化 40

课后师生交流 44

真题名师点评 45

课后习题自测 46

第三章 教育与个体的发展 50

本章结构框架 50

考纲解读 50

考情追踪 51

名师讲堂 51

第一节 个体身心发展的一般规律 51

第二节 影响身心发展的因素及其作用 56

第三节 教育对人类地位的提升 61

第四节 普通中等教育促进青少年发展的特殊任务 63

课后师生交流 65

真题名师点评 65

课后习题自测 67

第四章 教育目的 72

本章结构框架 72

考纲解读 72

考情追踪 72

名师讲堂 73

第一节 教育目的的概念和层次结构 73

第二节 制定教育目的的基本依据 78

第三节 我国的教育目的 80

课后师生交流 85

真题名师点评 86

课后习题自测 88

第五章 学生与教师 93

本章结构框架 93

考纲解读 93

考情追踪 93

名师讲堂 94

第一节 学生 94

第二节 教师 98

第三节 学生和教师的关系 102

课后师生交流 105

真题名师点评 106

课后习题自测 107

第六章 课程 112

本章结构框架 112

考纲解读 113

考情追踪 113

名师讲堂 113

第一节 课程概述 113

第二节 课程目标 120

第三节 课程设计 122

第四节 课程实施 127

第五节 课程评价 130

课后师生交流 132

真题名师点评 133

课后习题自测 135

第七章 教学（上） 139

本章结构框架 139

考纲解读 139

考情追踪 140

名师讲堂 140

第一节 教学工作的意义和任务 140

第二节 教学过程 144

第三节 教学原则和教学方法 155

课后师生交流 164

真题名师点评 165

课后习题自测 167

第八章 教学（下） 172

本章结构框架 172

考纲解读 172

考情追踪 173

名师讲堂 173

第一节 教学工作的基本程序 173

第二节 教学组织形式 181

第三节 教学策略 186

课后师生交流 188

真题名师点评 189

课后习题自测 190

第九章 德育 196

本章结构框架 196

考纲解读 196

考情追踪 197

名师讲堂 197

第一节 德育的意义、目标和内容 197

第二节 德育过程 202

第三节 德育的原则、途径和方法 205

第四节 德育模式 211

课后师生交流 221

真题名师点评 221

课后习题自测 223

第十章 班级管理 229

本章结构框架 229

考纲解读 229

考情追踪 230

名师讲堂 230

第一节 班级管理的意义 230

第二节 班级管理的几种模式 232

第三节当前班级管理中存在的问题及其对策 235

第四节 班集体的教育价值与形成 237

第五节 班主任与班级管理 241

课后师生交流 247

真题名师点评 247

课后习题自测 249

附录1：2011年教师资格认定考试《教育学》标准预测试卷 254

附录2：名词解释 261