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一、科举制百年祭 1

科举制百年祭 3

为科举制平反 15

重评科举制度 29

终结盲目批评科举的时代 41

科举制为何需要平反昭雪 51

为科举正名 60

外来势力与科举革废 75

科举停废与文明冲突 83

中国科举史上的最后一榜进士 95

二、科举制的兴起 107

“科举”释义与科举制的起始年份 109

唐代秀才科存废与秀才名目的演变 125

唐代俊士科辨析 137

唐代的科举出身与铨选入仕 151

唐代考试糊名起始时间再析 172

“韩门弟子”与中唐科举 181

唐代学校与科举的消长 193

唐代选举取士中的经术与文学之争 210

贡院——千年科举的背影 233

三、科举教育的得失 245

论书院与科举的关系 247

科举学与书院学的参照互动 257

双刃剑：科举考试的利弊分析 268

科举考试的发展规律 275

科举能否选拔真才 283

科举：中国古代的高教自学考试 291

论科举的智力测验性质 301

“科举学位说”可以确立 311

四、科举文化的影响 321

科举制对中国文化的影响 323

科举文学与科举学 332

东亚科举文化圈 352

中国对日朝越三国科举的影响 364

科举西传新证 377

科举西传说的来龙去脉 391

科举制——中国的“第五大发明” 408

博状元饼——科举文化的独特遗存 416

从状元筹到博会饼 423

五、“科举学”的形成 433

“科举学”古今含义的演变 435

科举学的旨趣 442

科举学——21世纪的显学 449

科举学：一门古老而全新的学问 459

科举学：一门引人入胜的专学 469

科举学研究与教育考试改革 476

科举文献与科举学 483

“策学”与科举学 499

百年回眸科举学 516

后记 528