发现孩子的优势 下PDF电子书下载

上卷 1

导言 1

推荐序 1

序言 1

第一篇 为何总是紧盯孩子的劣势 3

第1章 面对孩子的劣势 3

内容的弱化：我们教孩子什么 6

方法的弱化：我们怎样教孩子 13

期望的弱化：我们对孩子的表现多么不肯定 19

第2章 教育体制标准化与孩子能力弱化 24

爱学习的热情受到扼杀 27

标准化与个性化 29

第3章 挤进名牌大学的高昂代价 32

每个人都在为上大学而作弊 36

第4章 “笨学生”的学习障碍 41

“障碍”与“差异” 46

产生“学习障碍”的原因 50

是吃药能解决的吗 52

第5章 青少年叛逆心理的迷思 54

孩子需要得到大人关爱 55

通过“优势”镜头看孩子的叛逆 56

总是充满无限遐想 57

他们自己的故事 59

第二篇 唤醒孩子的优势 65

第6章 优势的三种类型 65

活动优势 69

学习优势 72

关系优势 84

第7章 奠定发现优势的基础 90

孩子怎样才能发现自身优势 91

静下心来 93

提出具体问题 94

倾听孩子的优势 96

观察孩子的优势 102

优势追随与顿悟优势 105

第8章 孩子可以从小发挥优势 114

优势密码 114

坚持记录孩子的偏好、怪癖和选择 116

玩和想象在培养和激发孩子优势中的作用 118

让记忆有利于孩子回想自身优势 124

传统与仪式 125

给孩子安排适当家务 127

第9章 障碍与桥梁 134

树立积极的人生态度从你做起 135

树立自尊心而不是盲目自信 138

发现优势使一切学习过程变得完美 138

树立以开发优势为基础的管理体制 140

多一点善解人意，天地皆宽 141

何时你必须作出反应 144

开发优势能让人心胸豁达 147

贫穷，处于社会边缘或支离破碎的家庭也应关心孩子的优势教育吗 148

第10章 让优势教育法惠及孩子一生 151

下卷 163

第三篇 优势教育训练方案 163

第11章 如何运用训练手册 163

优势的定义 164

对优势发现与发挥的说明 165

发挥优势 167

有没有适用于每个年龄段孩子的实践活动 167

需要的用品和投入的时间 170

第12章 活动优势 171

发现活动优势 172

用照片引入对实践活动的思考 178

活动优势顿悟 183

想象自己在假定中该怎么办 185

制订一个家庭计划 186

向死气沉沉的物体注入优势活力 188

看到别人身上的优势 188

第13章 关系优势 189

从你自己开始 191

剖析别人 194

找朋友 197

关系网 199

品味关系优势 203

养成善解人意的品质 205

换一个角度 207

第14章 学习优势 210

在课堂 211

影响我学习的因素 214

为学习制订计划 221

家长、老师、学生三方合作 223

第15章 立足自身优势展望未来 226

优势教育是我们美好未来的答案吗 230

第四篇 利用在学校教育培养学生优势 235

第16章 了解合力计划 235

“合力计划”是学生走上工作岗位的基础课 236

该计划包括什么 238

如何运用“合力计划” 239

第17章 联系 242

“热身活动”：把它设法记录下来 243

单元一：强调友谊 244

单元二：发现关系优势 246

单元三：培养善解人意的品质 248

单元四：构建一个心智模型 250

单元五：了解学习优势 254

单元六：对学习的阐释 256

第18章 激励 258

单元七：发现活动优势 259

单元八：主动将优势提供给团队 261

检验团队 262

为消除冲突、达成一致做准备 263

运用感激之心 264

单元九：与权威人士共事 264

单元十：制订计划 266

第19章 憧憬 269

单元十一：发现未来 270

单元十二：选一条道路 272

单元十三：逆境中奋起 274

单元十四：持之以恒 276

第20章 宣示 278

单元十五：发表一个声明 279

单元十六：给未来买单 280

后续行动：留下一笔遗产 281

第21章 建立一个优势组织 284

“合力”协调员 284

职位描述 284

专业需求 285

个人素质 285

把老师团结起来 286

基于优势的文化具有个性色彩 290

灌输文化 291

校园环境要有目的性 292

营造优势场合 293

支持学习中所体现优势的学生项目 294

最后就校园文化说两句 294

以伙伴的身份当家长 295

提问与解答 295

结论 298

附录 299