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第一编 教育心理学的科学学问题第一章 教育心理学的起源与发展 2

［内容提要］ 2

［学习目标］ 2

［关键词］ 2

第一节 教育心理学的起源 2

第二节 教育心理学的发展 8

第三节 教育心理学的现状 21

［要点小结］ 27

［思考与练习］ 27

第二章 教育心理学的对象与任务 28

［内容提要］ 28

［学习目标］ 28

［关键词］ 28

第一节 教育心理学的对象 28

第二节 教育心理学的任务与内容 39

第三节 教育心理学与邻近学科的关系 42

［要点小结］ 44

［思考与练习］ 45

第三章 教育心理学的研究方法 46

［内容提要］ 46

［学习目标］ 46

［关键词］ 46

第一节 教育心理学的方法论及研究原则 46

第二节 教育心理学的主要研究方法 52

第三节 教育心理学研究的一般程序 61

［要点小结］ 70

［思考与练习］ 70

第二编 学习理论 72

第四章 早期的学习观点 72

［内容提要］ 72

［学习目标］ 72

［关键词］ 72

第一节 学习的理念回忆说 73

第二节 学习的官能训练说 74

第三节 学习的自然展开说 75

第四节 学习的统觉团形成说 77

［要点小结］ 79

［思考与练习］ 80

第五章 学习的联结理论 81

［内容提要］ 81

［学习目标］ 81

［关键词］ 81

第一节 桑代克的联结—试误说 81

第二节 巴甫洛夫的经典性条件作用说 85

第三节 华生的刺激—反应说 90

第四节 格思里的接近性条件作用说 93

第五节 赫尔的内驱力降低说 97

第六节 斯金纳的操作性条件作用说 101

［要点小结］ 105

［思考与练习］ 105

第六章 学习的认知理论 107

［内容提要］ 107

［学习目标］ 107

［关键词］ 107

第一节 格式塔学派的完形—顿悟说 108

第二节 布鲁纳的认知—发现说 113

第三节 奥苏伯尔的有意义接受说 117

［要点小结］ 121

［思考与练习］ 121

第七章 学习的联结—认知理论 122

［内容提要］ 122

［学习目标］ 122

［关键词］ 122

第一节 托尔曼的认知—目的说 122

第二节 加涅的信息加工学习理论 125

第三节 班杜拉的观察学习理论 131

［要点小结］ 135

［思考与练习］ 136

第八章 人本主义学习理论 137

［内容提要］ 137

［学习目标］ 137

［关键词］ 137

第一节 人本主义心理学的自然人性论 138

第二节 人本主义学习理论的心理基础 139

第三节 人本主义学习理论的教育主张 144

［要点小结］ 148

［思考与练习］ 148

第九章 建构主义学习理论 149

［内容提要］ 149

［学习目标］ 149

［关键词］ 149

第一节 建构主义的思想渊源与理论取向 149

第二节 建构主义学习理论的基本观点 154

第三节 认知建构主义学习理论 159

第四节 社会建构主义学习理论 170

［要点小结］ 177

［思考与练习］ 178

第三编 学习心理 180

第十章 学习的含义、机制与类型 180

［内容提要］ 180

［学习目标］ 180

［关键词］ 180

第一节 学习的含义与作用 180

第二节 学习的内在机制 186

第三节 学习的生理机制 191

第四节 学习的分类 197

第五节 学生的学习 204

［要点小结］ 208

［思考与练习］ 208

第十一章 学习与个体发展 209

［内容提要］ 209

［学习目标］ 209

［关键词］ 209

第一节 个体发展观 210

第二节 学习与个体生理发展 215

第三节 学习与个体心理发展 217

第四节 教育与个体发展 220

［要点小结］ 224

［思考与练习］ 224

第十二章 学习动机 226

［内容提要］ 226

［学习目标］ 226

［关键词］ 226

第一节 学习动机及其作用 226

第二节 学习动机的理论 237

第三节 学习需要的形成和培养 250

第四节 学习动机的激发 254

［要点小结］ 270

［思考与练习］ 270

第十三章 学习迁移 272

［内容提要］ 272

［学习目标］ 272

［关键词］ 272

第一节 学习迁移概述 273

第二节 学习迁移的实质及机制 277

第三节 影响学习迁移的条件 286

第四节 学习迁移规律在教学中的应用 295

［要点小结］ 298

［思考与练习］ 299

第四编 知识的学习 302

第十四章 知识及其掌握概述 302

［内容提要］ 302

［学习目标］ 302

［关键词］ 302

第一节 知识及其表征 302

第二节 知识掌握的实质与类型 312

第三节 影响知识掌握的主要因素 321

［要点小结］ 323

［思考与练习］ 324

第十五章 知识的领会 325

［内容提要］ 325

［学习目标］ 325

［关键词］ 325

第一节 知识领会概述 325

第二节 教材的直观与观察 328

第三节 教材的概括与理解 334

［要点小结］ 352

［思考与练习］ 353

第十六章 知识的巩固 354

［内容提要］ 354

［学习目标］ 354

［关键词］ 354

第一节 知识巩固概述 354

第二节 知识的识记与信息编码 359

第三节 知识的保持与信息存储 369

［要点小结］ 379

［思考与练习］ 379

第十七章 知识的应用 380

［内容提要］ 380

［学习目标］ 380

［关键词］ 380

第一节 知识应用概述 380

第二节 知识应用的一般过程 385

第三节 影响知识应用的一般因素 391

［要点小结］ 395

［思考与练习］ 396

第五编 技能的学习 398

第十八章 技能及其形成概述 398

［内容提要］ 398

［学习目标］ 398

［关键词］ 398

第一节 技能的实质与类型 398

第二节 有关操作技能形成的理论 403

第三节 有关心智技能形成的理论 406

第四节 影响技能形成的主要因素 413

［要点小结］ 417

［思考与练习］ 418

第十九章 操作技能及其形成 419

［内容提要］ 419

［学习目标］ 419

［关键词］ 419

第一节 操作技能及其作用 419

第二节 操作技能的形成 423

第三节 操作技能的培训 428

［要点小结］ 435

［思考与练习］ 435

第二十章 心智技能及其形成 436

［内容提要］ 436

［学习目标］ 436

［关键词］ 436

第一节 心智技能及其作用 436

第二节 心智技能的形成 440

第三节 心智技能的培训 446

［要点小结］ 455

［思考与练习］ 455

第六编 社会规范的学习 458

第二十一章 社会规范及其学习概述 458

［内容提要］ 458

［学习目标］ 458

［关键词］ 458

第一节 社会规范及其作用 458

第二节 社会规范的学习及其意义 463

第三节 影响社会规范学习成效的一般因素 471

第四节 有关社会规范学习的理论 473

［要点小结］ 477

［思考与练习］ 478

第二十二章 社会规范的接受过程与条件 479

［内容提要］ 479

［学习目标］ 479

［关键词］ 479

第一节 社会规范的依从 479

第二节 社会规范的认同 489

第三节 社会规范的信奉 500

［要点小结］ 508

［思考与练习］ 508

第二十三章 社会规范的背离及其纠正 509

［内容提要］ 509

［学习目标］ 509

［关键词］ 509

第一节 社会规范的背离及其危害 509

第二节 社会规范背离的原因及纠正 513

第三节 心理健康教育与法制教育 518

［要点小结］ 528

［思考与练习］ 528

第七编 教学设计与成效评估 530

第二十四章 教学设计 530

［内容提要］ 530

［学习目标］ 530

［关键词］ 530

第一节 教学设计概述 530

第二节 教学系统设计的执行原则 536

第三节 教学目标与教学任务的设计 542

第四节 教学模式的设计 548

第五节 教学媒体的设计 556

［要点小结］ 560

［思考与练习］ 560

第二十五章 教学成效的测量与评价 561

［内容提要］ 561

［学习目标］ 561

［关键词］ 561

第一节 教学测量与评价的含义和作用 561

第二节 有效教学测验的基本要求 564

第三节 教学测验的类型及其应用 571

第四节 教学成效的质性评价 581

［要点小结］ 586

［思考与练习］ 586

主要参考文献 587