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绪论 1

第一章 中学生物学课程 8

第一节 中学生物学课程的性质、价值和地位 8

1.生物学课程的性质和地位 8

2.生物学课程的价值 9

第二节 中学生物学课程的历史沿革 10

1.我国生物学课程的变革过程 10

2.国外生物学课程发展概述 15

3.美国生物学课程改革 17

第三节 中学生物学课程理念 18

1.初中《标准》提出的课程理念 18

2.高中《标准》提出的课程理念 22

第四节 中学生物学课程目标 24

1.初中生物学新课程的目标 24

2.高中生物新课程的目标 25

3.新课程目标的变化 27

第五节 中学生物学课程内容 31

1.课程计划（curriculum plan） 31

2.教学大纲（syllabus）或课程标准（curriculum level） 32

3.教材（teaching material）或教科书（textbook） 33

第二章 生物学教学的基本原则、方法和技能 34

第一节 中学生物学教学原则 34

1.科学性与思想性统一原则 34

2.生命性原则 36

3.直观性原则 37

4.实践性原则 38

第二节 中学生物学基本教学技能 40

1.导入技能 40

2.教学语言技能 42

3.提问技能 44

4.讲解技能 46

5.变化技能 47

6.强化技能 48

7.演示技能 49

8.板书技能 51

9.结束技能 52

10.课堂组织技能 53

第三节 中学生物学教学方法 54

1.传统的生物学教学方法 55

2.现代教学方法 58

第三章 中学生物学教学设计 66

第一节 教学设计原理与方法 66

1.教学设计概述 66

2.教学设计的理论基础 67

3.教学设计的过程模式及方法 75

第二节 生物学课堂教学设计与实施 83

1.生物学课堂教学设计的原则与策略 83

2.生物学课堂教学设计的方法与内容 85

3.生物学课堂教学设计的实施与案例评析 90

第三节 生物学实验课教学设计与实施 98

1.生物学实验课的教学设计 98

2.生物学实验课的实施与案例评析 101

第四节 生物学课外活动教学设计与实施 106

1.生物学课外活动的教学设计 106

2.生物学课外活动的实施与案例评析 108

第四章 生物学教师的备课 113

第一节 备课的意义 113

1.教学工作的首要环节 113

2.提高教学质量的关键 113

3.促进教师的专业发展 113

第二节 备课的内容及程序 114

1.备学生 114

2.备内容 115

3.备资料 120

4.备教法 120

5.备实验材料及教具 122

6.备检测 123

第三节 教案的编写与范例 123

1.教案的主要内容 123

2.教案的格式 125

3.编写教案 125

4.教案运用的方法 125

5.教案范例 126

第五章 中学生物学教学的测量与评价 131

第一节 教学测量与评价概述 131

1.教学测量与评价的概念 131

2.教学测量与评价的目的 132

3.教学测量与评价的内容 133

4.教学测量与评价的类型 134

第二节 生物学课堂教学的评价 136

1.生物学课堂教学评价的基本问题 136

2.生物学课堂教学评价的方法 138

3.生物学课堂教学评价的实施过程 139

第三节 学生学业成绩的测量与评价 141

1.纸笔测验 141

2.表现性评价 154

第六章 中学生物学教学与现代教育技术 164

第一节 多媒体技术与生物学教学 164

1.多媒体技术在生物学教学中的优势 164

2.多媒体技术在生物学教学中的运用原则 168

3.多媒体技术与生物学教学整合过程中应注意的问题 170

第二节 多媒体教学课件的设计与应用 172

1.生物学教学中多媒体课件设计平台 173

2.生物学教学中多媒体素材的收集与整理 174

3.生物学教学中多媒体课件的设计 175

4.生物学教学中多媒体课件教学应注意的问题 177

第三节Internet上的生命科学资源 178

1.网络在生物学教学中的运用 178

2.利用网络开展生物学课外活动 179

3.网络上的生命科学资源 180

第七章 生物学教师的专业素质与发展 184

第一节 教师专业化 184

1.教师专业化的内涵 184

2.教师专业化的历史进程 185

3.我国教师专业化现状 186

4.促进我国教师专业化 188

第二节 现代生物学教师的专业素质 189

1.专业的教学态度 189

2.适应时代的教育理念 189

3.精深的生物学专业知识 190

4.广博的综合文化知识 191

5.多方面的教育教学能力 191

第三节 生物学教师的专业发展 192

1.教师专业发展的含义 193

2.教师专业发展的内容 193

3.教师专业发展的阶段 195

4.教师专业发展的实现 196

第四节 中学生物教育教学研究 198

1.生物学教育科学研究的意义 198

2.中学生物学教师怎样深入教育科研领域 199

3.生物学教育科学研究的内容 200

4.教育科学研究的方法 202

5.教育科学研究的一般步骤 206

6.教育研究成果表述 209

第八章 中学生物学教师职业素养 213

第一节 生物学教师职业素养 213

1.知识素养（knowledge accomplishment） 214

2.能力素养（ability accomplishment） 215

3.身心素养（physical and mental accomplishment） 220

第二节 生物学教师职业道德素养 221

1.教师职业道德的特点和作用 221

2.教师职业道德规范 224

3.教师职业道德范畴 227

4.生物学教师职业道德的体现 230

第三节 生物学教师职业道德素养的养成和实践 231

1.生物学教师职业素养的养成和实践 231

2.生物学教师职业道德的养成和实践 235

附录1微格教学式教学技能训练 240

附录2中学生物学教育教学实习指导 244