幼儿园教育环境创设PDF电子书下载

第一章 幼儿园环境创设的理论基础 1

第一节 幼儿园环境的概念及其分类 3

一、幼儿园环境的概念 3

二、幼儿园环境的分类 5

三、环境对幼儿发展的重要作用 7

四、幼儿园环境创设的目标 8

第二节 幼儿园环境创设的教育学依据 10

一、蒙台梭利教育的环境观 10

二、瑞吉欧教育的环境观 14

三、华德福教育的环境观 20

四、陈鹤琴“活教育”的环境观 22

第三节 幼儿园环境创设的心理学依据 26

一、机能主义心理学的环境观 26

二、行为主义心理学的环境观 28

三、格式塔心理学的环境观 31

四、精神分析学派的环境观 35

五、认知心理学的环境观 38

第四节 幼儿园环境创设的生态学依据 41

一、人类发展生态学理论中的环境思想 41

二、人类发展生态学的环境思想在幼儿园环境创设中的实践 44

第二章 幼儿园环境创设的原则 49

第一节 幼儿园物质环境创设的原则 50

一、安全性原则 51

二、适宜性原则 53

三、丰富性原则 55

四、平衡性原则 57

五、效用性原则 60

六、动态性原则 62

七、主体性原则 64

八、启发性原则 66

九、挑战性原则 68

十、开放性原则 69

第二节 幼儿园精神环境营造的原则 71

一、多关注原则 75

二、多尊重原则 76

三、多接纳原则 78

四、多肯定原则 79

五、多信任原则 80

六、多赏识原则 81

七、多支持原则 84

八、多互动原则 86

九、多自由原则 88

十、多自主原则 90

第三章 幼儿园各学习领域的环境创设 93

第一节 健康领域的环境创设 94

一、幼儿园健康教育的特点 94

二、健康领域对环境创设的基本要求 96

三、健康领域教学活动的环境创设 96

第二节 语言领域的环境创设 99

一、幼儿园语言教育的特点 99

二、语言领域对环境创设的基本要求 102

三、语言领域教学活动的环境创设 105

第三节 社会领域的环境创设 112

一、幼儿园社会教育的特点 112

二、社会领域对环境创设的基本要求 114

三、社会领域教学活动的环境创设 117

第四节 艺术领域的环境创设 123

一、幼儿园艺术教育的特点 124

二、艺术领域对环境创设的基本要求 126

三、艺术领域教学活动的环境创设 129

第五节 科学领域的环境创设 132

一、幼儿园科学教育的特点 132

二、科学领域对环境创设的基本要求 133

三、科学领域教学活动的环境创设 136

第四章 幼儿园主题活动的环境创设 142

第一节 主题活动与环境创设概述 143

一、主题活动的内涵与基本特点 144

二、主题活动与环境创设 146

第二节 主题活动环境创设的步骤 147

一、主题活动环境创设的目标设定 148

二、主题活动环境布局规划与结构 150

三、主题活动中的环境管理与评估 152

第三节 主题活动网络的设计与环境的初步创设 153

一、主题活动网络的设计 154

二、主题活动环境的初步创设 158

三、主题活动环境的初步创设示例与分析 165

第四节 主题展开过程中环境创设的跟进 172

一、主题展示区环境的动态跟进 172

二、主题活动区角环境的跟进 176

三、主题活动展开中精神环境的有效支持 178

第五章 幼儿园活动区与功能室的环境创设 183

第一节 幼儿园常设活动区的环境创设 185

一、常设活动区设置的基本要求 185

二、各类常设活动区的环境创设 194

第二节 幼儿园临时活动区的环境创设 203

一、临时活动区环境创设的基本要求 203

二、临时活动区环境创设举例 204

第三节 幼儿园功能室的环境创设 205

一、功能室环境创设的基本要求 206

二、各类功能室的环境创设 206

第六章 幼儿园特色活动的环境创设 218

第一节 特色活动概述 220

一、特色活动界定 220

二、特色活动的特点 221

三、特色活动与环境创设 223

四、特色活动环境创设举例与特点分析 225

第二节 环境与特色活动的配合 232

一、特色活动对环境的基本要求 232

二、特色活动成果的展示 233

参考文献 240