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第一集　陶行知研究 1

试论陶行知的爱国主义教育救国之道——兼谈“××救国” 1

社会主义精神文明建设中值得倡导的精神动力——试论陶行知精神及其现实意义 18

陶行知的职业教育思想 38

将“做”引入“教学”领域，是对“教学”的完善和科学化——“教学做合一”的启示 49

要创造艺术化之校容美——从陶行知说“大炮上的裤子”谈起 56

从鲁迅看陶行知 66

试谈创造教育与“三个面向”教育——从郁达夫的一次讲演谈起 74

纪念、学习、研究陶行知——纪念陶行知先生诞辰110周年 87

教师应该学习陶行知 92

陶行知的崇高师德和德育思想 108

陶行知与杭州——为杭州市陶行知研究会成立而作 110

陶行知与杭州教育 116

弘扬陶行知精神，推动精神文明建设 120

“与当前的社会主义教育学息息相通”的陶行知教育学——读何国华《陶行知教育学》有感 123

劝友、抒情、言志，始料不及的“注解”——读陶行知诗《送给唐纳先生》及其他 128

以诗说问，问中见诗——读陶行知的说“问”诗 133

“捧着一颗心来，不带半根草去”——献给第一个教师节 138

教师节试谈陶行知的《教师节》——献给第一个教师节落成的晓师陶馆 141

树楷模，学精神，促教改，抓素质——学习有关陶行知先生的题词有感 144

第二集　陶研会工作 152

隆重的纪念，广泛的研讨，难忘的记忆——赴京参加陶行知诞辰100周年纪念活动追记 152

以陶为师，促进社会主义精神文明建设 163

以陶为师，认真办学，乐为国家培育人才 169

在义乌市陶行知研究会成立大会上的讲话 171

贺“行知”，说行知，“行以求知知更行”——祝贺杭州市行知中学建校 173

贺校庆，说校庆——贺富阳市新登中学建校60周年 182

“生活”之花，晓庄播种；“陶研”之树，遍地开花——祝贺晓庄师范建校70周年 185

“根本之根本”的摇篮——祝贺塘栖镇中心幼儿园建园40周年 188

时代呼唤着陶行知——在萧山市陶行知研究会第二次代表大会上的发言 189

“钱王故里天目秀，青山湖畔陶花开”——祝贺临安市陶行知研究会成立有感 197

黄山活水入东海，新安江畔陶花开——祝贺建德市陶行知研究会成立有感 200

浙西陶花将更艳——祝贺衢州市陶研会第二次会员代表大会召开 204

柳暗花明洞天地，深山陶花别有景——参加磐安县陶研会1999年年会有感 207

陶行知，徽学人物研究中的一座宝库——贺杭州市徽学研究会成立10周年 210

小学办大报，何等气魄——读余杭市实验小学《行知报》所想到的 216

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”——为萧山市瓜沥镇二小《求真报》而作 219

愿《特区教育》做教改中的冲锋号——读深圳陶友寄来的《特区教育》有感 223

教人求真，学做真人——祝贺建德市实验小学“求真电视台”开播 225

不断探索，不断前进的行知小学——参加杭州市行知小学“小真人工程”结题会议有感 228

“我要干”，好！——参加绍兴县鉴湖镇小学陶研活动有感 231

好一块《绿草地》——为杭州市行知中学校刊而写 236

像他那样——贺杭州市行知中学陶行知塑像揭幕 237

像他那样——贺江苏丹阳全洲中心小学陶行知铜像揭幕 238

梅林结硕果，陶园喜丰收——赞《梅林陶园》 239

附：《梅林陶园》何处寻 241

小先生新歌——为山西永宁县西厢小学小先生团而作 242

祝它永做太钢一面旗——为太钢《教育通讯》百期而作 243

晋阳大地陶花红——贺山西省陶研会成立 244

贺“太钢”师陶馆 245

“同心家富裕，合力国本强”——有感于南京伯乐行知研究会成立 247

程融钜老师对浙江“陶研”的贡献——祝贺程融钜老师八十大寿 248

怀念崔老，学习崔老 251

怀念吴树琴先生 254

杭州市陶行知研究会介绍 256

杭州市陶行知研究会（2001—2003）有关工作的说明 263

以陶为师，献身教育，抬头乐干——答《中国报导》人物专栏记者问 267

在追求与实干中前进——答《经济消息报》人物访谈问 279

第三集 师范教育 285

浙江省湘湖师范学校——浙江小学教师的摇篮 285

“发扬陶师遗教，培养教师队伍”——湘湖师范的创建与发展 287

人要有点精神，办学也应有点精神——试论湘湖精神 293

艰苦奋斗，教育与生产劳动相结合——湘师半农半读教育试验的回忆 306

以生活为中心，教学做合一——湘师“教学做合一”的史例及其启示 309

学陶师陶，促进师范教育科研工作 319

全国第十次陶馆联谊会在湘师陶馆召开 329

湘师陶行知纪念馆筹建与发展的回顾 331

湘湖师范陶行知纪念馆《前言》和各部分题头话介绍 338

馆小乾坤大，天高日月长——兼谈师范院校自建小型陶馆的现实意义 343

乡村小学教师的摇篮——浙江省湘湖师范学校 350

弘扬优良传统，办好湘师校刊——从湘师老校刊谈起 354

再谈弘扬优良传统，办好湘师校刊——我与复刊后的《湘湖生活》 359

总结过去，激励现在，启迪后人——《浙江省湘湖师范学校校史》简介 363

敢于开拓，才会完美——编写《浙江省湘湖师范学校校史》的启示 368

湘湖师范《校史》编写的前前后后——我与湘师《校史》 375

一本颇有特色、有所突破的校史——湘师《校史》的自我评估 381

操震球与湘湖师范——记湘湖师范第一任校长操震球 387

方与严与湘湖师范 395

湘湖师范发展史上的一块丰碑——为纪念金海观先生百年诞辰而作 400

“一生宏愿陶为法，半纪清贫旗未斜”——记乡村师范教育家金海观 409

徐华章与湘湖师范 420

悼念王琳老师 428

唐庭仁在湘湖师范 430

悼念许炳奎老师 434

可作后人菱花照——读校友宋季安《寄庵诗词集》有感 436

第四集　函授工作 437

伟大的人民教育家陶行知先生——向学员介绍 437

为农村小学教师进修作出贡献的函授部 441

《湘师函授》的作用 444

高兴，内疚，向前看——在富阳县“六六前”中师函授生毕业典礼上的发言 446

坚持自学为主，搞好函授改革 450

希望在于自学 455

再谈希望在于自学 457

三谈希望在于自学 460

四谈希望在于自学 465

回味、依恋、内疚、高兴 469

第五集　语文教学 471

《冯婉贞》删节不当 471

作文批改，笔下留情——从划“红杠杠”所想到的 474

详写与略写——谈初师语文第二课《英雄的史诗》的写作特点 477

谈谈词的搭配 479

谈谈多义词、同音词及其辨别 482

略谈成语的特点 485

一个长句的分析 489

谈谈说明文和议论文的复习 492

小谈守财奴葛朗台 496

谈谈小说单元的复习 499

应该培养学生检查直言三段论的能力 502

谈谈检查直言三段论错误的步骤 508

谈谈“反过来说” 512

小气鬼做帽子——讲故事，说逻辑（一） 515

聪明的姑娘——讲故事，说逻辑（二） 517

药加一倍，起死回生——讲故事，说逻辑（三） 519

师生之间的一场诡辩——讲故事，说逻辑（四） 521

略谈逻辑知识的复习 525

从《语文基础知识》试卷中所看到的 533

书空，要严格、适度 538

第六集　随感录 540

与时俱进，永不停步——“保先”教育的三点体会 540

必将起到同样的历史作用——学习《关于建国以来党的若干历史问题的决议》有感 547

难忘的一眼——为纪念毛泽东同志诞辰100周年而作 549

不抓教育，“要负历史责任” 551

心中的追求 553

从《雷锋式的好教员》所想到的 557

走出“学雷锋”的三个误区 560

劳动、爱国、人道，红五月的召唤 563

日本法西斯欠我们湘师的一笔血债 565

抗议与倡议 568

书《师陶斋文存》后&周维德 569

后记&刘尧庭 571