领导培养下属的100条铁律PDF电子书下载

第一章选好苗子，夯实培养人才基础 1

明确标准—人才需要十个优点 2

把握实质—透过现象洞察本质 4

由表及里—察言观行深人了解 8

德才兼备—选拔有德有才之士 10

去伪存真—鉴别人才全面考察 13

近似原则—近朱者赤近墨者黑 16

深挖细掘—重视培养内部人才 18

选拔后起之秀—着力起用年轻下属 20

唯才是举—淡化学历资历第一 23

慧眼识才—运用比较法识人才 25

第二章完善制度，强化培养人才机制 29

广开言路—健全全员参与管理制度 30

举贤任能—完善人才举荐制度 32

前景激励—提供良好发展机会 35

规划蓝图—齐心协力统一方向 37

目标管理—化整为零落实责任 40

火炉原则—严明纪律加强约束 43

优胜劣汰—建立合理的人员淘汰机制 45

发掘潜力—立足现在设计未来 48

物质激励—薪酬制度公平有效 50

宽严有度—逐步完善灵活高效 53

第三章率先垂范，身体力行树立典范 57

五好标兵—发挥领导者的典范作用 58

一言九鼎—说话算数兑现承诺 60

身先士卒—敢于担当做好表率 63

四个要素—提升领导人格魅力 65

果断决策—保持清醒锐意创新 68

推功揽过—宽以待人严于律己 70

人人平等—制度面前不搞特权 73

调整高低—高效做事低调做人 75

甘苦与共—以吾真心换尔真情 78

放下架子—靠近下属增进人和 80

第四章精于培训，促进下属快速长成 83

分类培训—根据工作选择方案 84

同步培训—强化技能提升认识 86

授之以渔—培训下属促进自主提高 89

无形培训—创设氛围共同进步 91

候补培训—设定目标用递进式 93

敢于放手—结合实践适时启发 96

压力逼人—恰当施压助推下属 98

打铁趁热—及早培训长远收益 101

培养习惯—关注细节提升品位 103

催熟原则—恰当引导促使独立 105

第五章 量才而用，力争做到人尽其才 109

平衡之术—优化组合人才互补 110

善用长处—扬长避短以扬为主 112

偏才不偏—发挥下属一技之长 114

擅用“怪才”—创新思路用出奇效 117

化短为长—转换观念用人之短 119

各尽所能—知人用人发挥个性 121

适宜原则—合理授职各负其责 124

人尽其才—区别材质充分利用 126

用人以忠—强化人才归属意识 129

发掘人才—巧于激将挖掘潜力 131

第六章奖惩分明，恩威并施树立威信135确立制度—具体可行切实有效 136

赏罚分明—论功行赏论过处罚 138

理性奖惩—把握时机注意方式 141

以奖代罚—重奖轻罚多奖少罚 143

明暗结合—讲究手法运用技巧 146

双管齐下—物质精神奖励并重 148

水火交融—恩威并用刚柔相济 150

杀鸡吓猴—罚一儆百严惩不贷 153

掌握艺术—以理服人注重成效 155

公开褒奖—扩大宣传赢得尊重 158

第七章敢于授权，充分历练下属能力 161

放下包袱—调整心态大胆授权 162

适权适人—了解下属有效授权 164

任人以信—充分授权容忍失误 167

有点特权—灵活放宽能人权限 169

适度控权—大权保留小权分散 172

聚沙成塔—人人参与和谐双赢 175

集而不专—把握原则控放自如 177

防止越权—明确职责有效监控 179

高效授权—防范误区激活能力 182

为与不为—隐形调控以静制动 185

第八章鼓励竞争，大浪淘沙扶植精英 189

引进竞争—激活机体淘出人才 190

强化意识—争当先进提高绩效 192

良性竞争—正面引导激发潜能 195

鲇鱼效应—引进外援内部促进 197

末位淘汰—增强压力力争上游 200

鼓励“落后”—真诚抚慰走向成功 202

防止内讧—铲除恶人扫清障碍 205

制造竞争—保持团队长久的活力 207

合作竞争—竞争辅助团队成长 209

危机教育—唤醒意识加倍努力 211

第九章绩效考评，公平公正考核人才 215

制定标准—硬而不死合情合理 216

实事求是—尊重事实有才居上 218

确定期限—试玉辨材不能草率 221

能力考核—合理分解承认差别 223

态度评价—重视态度促进绩效 225

注重业绩—考核效率更重效果 228

促进公平—多劳多得拉开差距 230

有章可循—绩效考核八大原则 232

激励为主—跨越误区妥善处理 235

优化管理—重视激情非唯绩效 238

第十章因材施教，因人而异区别培养 241

因人而异—根据性格确定方法 242

因材施教—区分类型个性培养 245

大器晚成—重视实质长效栽培 247

“明星”培养—改变观念融入团队 250

正视“刺儿头”—正面引导鼓励创新 252

倾听牢骚—化解积怨合理疏导 254

完善形象—全面评估激励进步 257

戴过立功—不计过往从头再来 259

发现兴趣—兴趣是最好的老师 261

适龄原则—根据工龄对症下药 263