康德与形而上学疑难PDF电子书下载

第一章 形而上学奠基的开端 1

第1节 形而上学的传统概念 1

第2节 传统形而上学奠基的开端 6

第3节 形而上学奠基之为“纯粹理性批判” 9

第二章 形而上学奠基的进程 15

A.标明形而上学奠基进程的回溯路向 16

Ⅰ.渊源域的本质特征 16

第4节 一般知识的本质 16

第5节 知识的有限性的本质 21

第6节 形而上学奠基的基源 31

Ⅱ.解蔽源头的方式 34

第7节 对存在论奠基阶段的标画 34

第8节 解蔽源头的方法 36

B.存在论的内在可能性之筹划进程的诸阶段 38

奠基的第一阶段：纯粹理性的本质要素 39

a）有限性认知中的纯粹直观 39

第9节 澄清作为纯粹直观的空间与时间 39

第10节 时间作为普遍纯粹的直观 43

b）有限认知的纯粹思维 47

第11节 纯粹的理解概念（观念） 47

第12节 作为存在论谓词（范畴）的观念 50

奠基的第二阶段：纯粹知识的本质统一性 53

第13节 追问纯粹知识的本质统一性 54

第14节 存在论综合 56

第15节 范畴疑难与超越论逻辑的角色 60

奠基的第三阶段：存在论综合之本质统一性的内在可能性 63

第16节 超越论演绎的基本意图在于揭露有限理性的超越 64

第17节 超越论演绎的两条道路 70

1）第一条道路 72

2）第二条道路 76

第18节 超越论演绎的外在形式 79

奠基的第四阶段：存在论知识的内在可能性之根基 82

第19节 超越与感性化 84

第20节 图像与图式 86

第21节 图式与式-像 92

第22节 超越论的图式化 96

第23节 图式化与统摄 103

奠基的第五阶段：存在论知识的完全的本质规定性 108

第24节 至上的综合原理作为超越之完全的本质规定性 108

第25节 超越与一般形而上学的奠基 114

第三章 探入渊源的形而上学奠基 120

A.在奠基中奠定了的基础的鲜明特征 121

第26节 作为超越论想象力的存在论知识的形象中点 121

第27节 作为第三种基本能力的超越论想象力 127

B.作为双枝干之根的超越论想象力 130

第28节 超越论想象力与纯粹直观 133

第29节 超越论的想象力与理论理性 138

第30节 超越论想象力与实践理性 147

第31节 已奠立的基础之渊源与康德在超越论想象力前的退缩 151

C.超越论想象力与人的纯粹理性之疑难 162

第32节 超越论想象力以及它与时间的关联 164

第33节 超越论想象力的内在时间特质 166

a）作为纯粹统握的纯粹综合 169

b）作为纯粹再生的纯粹综合 171

c）作为纯粹认定的纯粹综合 174

第34节 作为纯粹的自身感触的时间与自我的时间特质 179

第35节 已奠定基础的渊源与形而上学的疑难 186

第四章 形而上学奠基的一次复返 194

A.在人类学中的形而上学奠基 195

第36节 康德形而上学奠基中已奠定的基础和成果 195

第37节 一种哲学人类学的理念 198

第38节 追问人的本质存在与康德奠基的真正成果 203

B.人的有限性之疑难和亲在的形而上学 208

第39节 对一种可能的关于人的有限性的规定性疑难 209

第40节 存在问题的源初凸显——作为通往人的有限性疑难之路 211

第41节 存在领悟和人之亲在 216

C.作为基始存在论的亲在的形而上学 221

第42节 一种基始存在论的理念 222

第43节 基始存在论的开始与进程 224

第44节 基始存在论的目标 229

第45节 基始存在论的理念与《纯粹理性批判》 233

附录Ⅰ《康德书》札记 238

附录Ⅱ恩斯特·卡西尔：《符号形式的哲学》第2部分：“神话思维”（柏林，1925年） 244

附录Ⅲ达沃斯讲座：康德的《纯粹理性批判》与形而上学的一个奠基的任务 259

附录Ⅳ达沃斯辩论：在恩斯特·卡西尔与马丁·海德格尔之间 262

附录Ⅴ关于奥德布雷希茨和卡西尔对《康德书》的批判 284

附录Ⅵ自1866年以来的〈马堡〉哲学讲座教席的历史 291

说明 298

德文《全集》版编者后记 299

德-汉、拉丁-汉主要译名、人名、地名对照表 304

希-汉译名对照表 322